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应 用 写 作 授课教师 陈韬 绪 论 一、为什么要学《应用写作》这门课？ 记叙文写作 说明文写作 基础写作 议论文写作 简单应用文写作 1. 写作教学系统 应用文体写作 实用文体写作 新闻文体写作 理论文体写作 史传文体写作 诗歌写作 文学写作 散文写作 小说写作 剧本写作 2.应用写作是学习、工作、生活的需要 “订金”和“定金”的区别？ “订金”是预定性质的预收款，届时顾客反悔， “订金” 要退还顾客； “定金”则是具有法律性质的预收款，如果顾客反悔， 定金是不退的，如果商家违约，则要偿付顾客双倍的定金。 【案例】政策调整，导致毁约，怎么办？ 可在合同中补充“如因政策变化，导致贷款不成功，买房人可以解除合同且不承担违约责任”。 应用写作是“笔下有财产万千，笔下有人命关天，笔下有求职成败，笔下有仕途升迁。” 美国未来学家托夫勒说：“信息时代家庭工作的任务是编制电脑程序、写作、远距离监测生产过程。” 教育家叶圣陶说：“大学毕业不一定要能写小说、诗歌，但是一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。” 二、什么是应用文？ 应用文是指机关单位和人民群众在处理日常公私事务中所使用的具有惯用格式和直接应用价值的文章。 这个概念有三个要素要牢记： 主体：包括机关、单位、个人； 用途：处理公私事务 格式：具有规范性，包括法定的和约定俗成的。 三、具体要学哪些？ 本课程共六章，前三章为应用写作基础理论，后三章为应用文体写作论。 四、怎么学？要学以致用。 通过课本的仔细研读，认真掌握应用写作的理论知识。 广泛阅读各类文书的范文，并作深入的分析，切实掌握各类文书的写作要领。 结合实际工作，反复练习，不断提高自身写作能力。 第一章 应用文的源流、特性和功用 学习目标： 学习应用写作的产生和发展，对应用写作的历史沿革有一个总体了解； 学习应用文的特性和功用，对这一文体的基本特征有一个清晰的了解。 一、应用文的产生和发展 产生：殷墟甲骨文 钟鼎铭文 《尚书》 （我国第一部实用文体文章汇编） 发展：秦汉公务文书程式化，文种增多 魏晋南北朝探索应用文写作理论 高峰：隋唐宋名家辈出，名篇如云，写作理论与实践均大发展 稳定 ：元明清文体趋于定型，理论进一步发展 现代化时期 ：辛亥革命至今，从古体到新体的变革，建立起了比较完备的公务写作系统。 趋势：文种多样化、使用范围国际化、表达语言双语化、书写技术现代化。 二、应用文的特性和功用 1. 三个特性： 内容的实用性（写实、单一、讲究实效） 结构的模式性（大体统一的格式，讲究规范） 语言的简约性（多用说明的表达方式，文字平实、精要） 所有的应用文都具备这三个特性，其本质特性则是实用性。 第二章 应用文的作者、文本和读者 学习目标 应用文作者构成的特殊性 应用文写作对象化思维、模式化思维与换位思维的必要性 应用文作者要具备的知识结构、修养和能力 应用文文本的分类及构成要素：主旨、材料、结构、语言 应用文读者的类型及阅读特点，增强应用文写作的读者意识 一、应用文的作者 （一）应用文作者的构成 群体作者：由两个或两个以上的作者合作完成。 个人作者：由个人独立完成。 法定作者：具有法人资格的组