阅读是个神奇的魔杖.docVIP

阅读是个神奇的魔杖 有一根魔杖，它确实是有魔力的，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更聪明，在学习和才能上更有潜力。这个魔杖是什么，就是课外阅读。 ─题记 步入学校的大门，便能看到“改变始于阅读，终于习惯”这十个大字。它们在阳光的照耀下熠熠生辉，但真正理解领悟它的精髓的人却并不多。很多家长见到我，无奈地说：“我的孩子教给你了，我真没有办法了。”这时，我总不忘安慰他们：“你让孩子爱上阅读吧，这个可以快速改变他们。”家长一脸茫然，是信非信的点点头。阅读真的那么神奇吗？今天，在冲锋妈咪的邀请下，我先给大家谈谈阅读的重要性。 从古到今，不知有多少文人墨客对阅读的魅力给予了高度的赞誉。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，苏轼的“腹有诗书气自华”，颜真卿的“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”，这些诗句都是很好的例子。几十年的教学也告诉我，对于写作水平差的孩子，用阅读来帮助他们，绝对是最经济、最有效、最省心的办法，是真正的捷径。有句俗语说“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”。其实，“这个抄”就是在阅读的基础上进行整合贯通这样的再加工。还有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的也是这个道理。 爱阅读的孩子学习能力强。苏联教育家苏霍姆林斯基对青少年的阅读有很多研究，他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。我们班的何文博就是一个典型的例子。这个孩子虽然年纪不大，但是博览群书，她读过的一些书，我都没听说过。这个孩子不仅成绩优秀，她的组织能力、管理能力、语言表达能力在全年级都是数一数二的。还有让我和张老师都膛目结舌的才能。这个孩子不知师从何方圣神，竟然会用电脑设计班级刊物，真了不得啊！尹建莉也用她女儿圆圆的例子证明了这一点，她说：“凡从小有大量阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡。” 阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。“学习困难的”学生指的是很艰难、很缓慢地感知、理解和识记所学知识的学生。具体表现是：一个知识点还没有弄懂，另一个知识点就有开始学习了；刚刚学会这个，那个就已经忘记了。对于这样的，改变目前学习状态的最好办法就是阅读。为什么阅读能改变他们呢？苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书中有这样的阐述：学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、在阅读。“学习困难的”学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智力力量就越活跃。真可谓“书犹药也，善读之可以医愚。” 知道了阅读的重要性，我们再来聊聊阅读的注意事项。 有些家长，非常注重孩子的阅读，总是一摞一摞的给孩子买书回家。他们认为，只要孩子喜欢看书，这就是好事。来到超市，便放手让孩子选书，自己只管付账就行了。殊不知，现在的孩子在选书上还没有自己成熟的想法，只是暗暗地随大流，看到同学们看什么，也跟着起哄。比如，现在风靡一时的《查理九世》、搞笑漫画《阿衰全集》，前段时间，为了阻止孩子们看这些书，我费了好大一番功夫。那到底该如何选书进行阅读呢？我接下来就跟大家谈谈。 选正版原著，不读“缩写本”或“缩印本” 过年期间，我让弟弟帮女儿借了一本《红楼梦》，可书拿到手后，我却没有让女儿阅读。原因是这本书上的字体密密麻麻，里面还有个别错别字。这样的书，对孩子的学习不但没有好处，还严重影响孩子的视力。如果孩子由于看起来费力而终止了阅读兴趣，就得不偿失了。还有一些版本为了方便孩子理解，在原著的基础上进行了大量的删减，这样的版本就是“缩写本”，这样的书就好比是压榨过的果蔬，孩子就不能是全营养阅读了。 选书时要考虑孩子的兴趣。 还拿女儿为例。去年，我帮她在学校图书馆借了几本名著，可几个月过去了，她却一本也没有读完。我百思不得其解，这些都是符合学生口味的经典啊，为什么女儿就不喜欢读呢？后来，我才发现了原因，原来是女儿对外国名著中的人名不感冒，这些人名太长，她记不住，看着看着就看不懂了。所以，干脆不看了。我们都知道，兴趣是最好的老师，看书也是这样。如果我强迫她看这些名著，可能会让她逆反的小心脏更膨胀，那麻烦就大了。所以，后来再选书，我就推荐她喜欢的作家的作品，像沈石溪、曹文轩等作家的作品，她能一口气读几本都不厌倦。 不选功利性书籍 经常有家长找我咨询，我给孩子买了那么多的作文书，怎么对提高写作没有一点帮助啊？据我说知，有些作文书，还能给孩子指点迷津，给孩子一点写作技巧。但有些作文书，却明显有被大人更改的痕迹，这些书不但丰富不了孩子的见识，而且不能在思想上引导孩子们进步，反而教孩子们说些言不由衷的话。说实在话，上作文课时，最令