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小学四年级品德与社会 《我是理财小能手》案例及分析 隆盛希望学校 赖隆群 【设计理念】 1．从农村学校和小学生的生活实际出发，尝试对教材进行了一定的重组，简便、合理地开发和利用学生身边的课程资源，尽可能具有可操作性。坚持“还课堂于学生”的教学理念，走符合农村学校实际的教学道路。 2．力求结合品德与生活课程特点，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，做到“从生活中来，到生活中去”，达到寓教于乐、润物无声的教育效果。 3．尊重儿童的权利，充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。 【学情简介】 现在小学生普遍比较有钱，一个星期零用钱少则几元，多则几十元。零用钱使用也五花八门： 有的主要用于买文具、书籍等学习用品；有的则主要用于买零食、买玩具，而且目前市场上小孩子常吃的零食进货渠道及不规范，存在严重的卫生安全隐患，而玩具市场更是挖空心思，迎合小学生好奇等心里特点，制造一些整人、恐怖之类的玩具。有的则会用零花钱买游戏充值卡……而这一切正严重影响小学生健康心理的成长。零用钱使用监管松、驰不一。有些家长能用心引导孩子正确使用零用钱而有些家长却有放任的态度。学习本课之前，学生通过前一课的学习，已经了解了家庭收入的来源，体会到父母挣钱的不容易。 【教学目标】 1．情感、态度、价值观：结合生活实际，交流体会，让学生具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。 2．能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 3．知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。（目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。） 【教学重点】 1、让学生懂得在消费过程中要根据自己的需求进行选择和放弃。 2、学会节约，形成合理的消费观。 【教学方法】 调查法 讨论法 体验法 【教学准备】 教师准备：多媒体课件，调查家庭成员所需的调查表。 学生准备：每人一张调查表，填好自己想要的东西和父母想要的东西并和家长一起商量哪些想要得马上能实现，哪些需要过一段时间，哪些近期不能实现。（通过调查，使学生感受到每个人都会有多种需求） 【案例背景】 随着社会经济的飞速发展，人们纷纷进走小康生活，家庭的富裕，也让小学生的腰包渐渐鼓了起来。小学生从口袋中掏钱，少则5元，多则10元、20元，甚至50元、100元……俨然是一个校园 “大款”。他们初步参与社会经济生活，急切需要拥有正确的消费观和理财理念，具备一定的消费常识和技巧，以利于他们适应社会的飞速变化。此时，如果我们没有及时引导孩子正确花零用钱，会使还没有正确花钱观的孩子，进入一个乱花钱的怪圈，并由此引发一系列的问题，所以，我们品德教育必须要与时俱进，为新时代小学生的健康发展铺桥搭路。本文是《品德与社会》小学四年级上册第三单元第2课。教材通过图片、话题和活动使学生知道在日常生活中并不是每个人所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，了解花钱应该有计划要合理支出，从而体会家庭责任感，学会为家庭分忧。 【案例过程】 一 、 导入： 小品《非买不可》导入，师：你有没有遇到类似的情况？在我们周围有没有这样的孩子呢？（学生讨论回答） 二、新授 活动一 交流调查结果 首先情大家看一些小片断。(PPT播放图片) 刚才咱们看到的这些人都有自己特别想要的东西，你和你的家人有想要的东西吗？（有）快拿出你的调查表在小组内交流一下吧。 1、 学生小组交流调查结果。 2、谁愿意到台前来和大家一起说一说？ 过渡：看来，在我们的日常生活当中人们会有各种各样的需求。是不是所有的需求都能得到满足呢? 活动二 我想要的都能要吗？ 现在的学生，大多都是家里的小皇帝、小公主，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈宝贝的不得了，向家长提出过这样或那样的愿望或要求，一旦愿望不能达到就不依不挠。 ?爱，应该需要更多的理解和体谅。我记得《方与圆》里面有一句话是这样说的“爱不需要任何理由。其实只要懂得去相互理解，相互体谅就可以拥有幸福。”这句话是对的，现实中，我们体验到了。我们父母对于我们的爱是无私的，为了我们，他们宁愿付出所有。可怜天下父母心啊！在外，不管多么辛劳他们也甘之如饴。而我们，