《模拟讲课稿.docVIP

模拟讲课撷谈 “模拟讲课”作为一种全新的教学形式，已渐渐进入了我们的视野，愈来愈受到广大教师的关注。对于模拟讲课，我们感到既熟悉又陌生，既感觉它离我们很近很近，又感觉离我们很远很远，近的是像许多教学比赛活动大多都采用了模拟讲课这种形式，然而我们又感觉“模拟讲课”离我们很远很远，为什么呢？因为我们有困惑呀：例如什么是模拟讲课呢？模拟讲课等于说课吗？模拟讲课跟上课有区别吗？没有学生的模拟讲课怎么实现师生的交流互动呢？于是许多教师便有了“模拟讲课，想说爱你不容易”的感慨。 1、什么是模拟讲课？ “模拟讲课”也称之为“无学生的上课”，就是讲课老师模拟讲课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教学活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。 2、模拟讲课有什么的特点？ 2.1竞争性。模拟讲课往往通过比赛形式与同行交流汇报，一般适用于教学比赛考核。 2.2机智性。模拟讲课时，教师一般是在上课前一个小时才知道自己要上的内容，备课时间短，要求高，难度大，因此要想取得比较好的成绩，就需要一定的教学机智。 2.3技巧性。一节四十五分钟的课，在模拟讲课时要求10—15分钟完成，在这么短的时间内要让评委老师听得明白、听得清楚，深刻理解自己的教学设计，从而从众多的选手中胜出，是需要掌握一定技巧和方法的。 2.4艺术性。由于是模拟讲课，没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自导自演。不仅要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、教学评价得当、教学机智灵活等多方面的素质，这无疑是一种艺术。 2.5新颖性。模拟讲课在新课改的背景下、环境中进行的，必须要能够体现新理念、新教法，特别是在比赛时，往往采用的是同一课题，只有做到新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出的效果，得到较高的评价。 3、模拟讲课与上课、说课有什么区别？ 3.1与“说课”的区别 如果是说课是一场“讲座”的话，她既有满腹经纶的议论，也有精彩绝伦的演绎；那么模拟讲课就是一出“话剧”，有波澜起伏的情节，也有绘声绘色的对话，只不过话剧的演员只有执教者一人。 说课通常要说教材的内容、地位、教学目标、重难点、教学设想等，它不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅要知其然，还要知其所以然，比较侧重理性层面。 模拟讲课则是说课的延伸和补充，选取说课中教学流程这一部分把它具体化，把“教材的内容、地位、教学目标、重难点等”通过模拟讲课而表现出来，更侧重于它的实践性，教师在模拟讲课过程中模仿实际教学，但没有学生的配合，需把45分钟的实际课堂教学在15分钟之内展现出来。 3.2与真实上课的区别 模拟讲课是无学生的上课，是讲课老师模拟讲课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。但是模拟讲课就是上课吗？模拟讲课跟上课最大的区别在哪里？对于模拟讲课我们的困惑是什么？是的，是“对话”，是“互动”，是教师与学生的之间的交流，是“此时无‘生’胜有‘生’”的一种演绎。 4、怎样进行模拟讲课？ 4.1.1合理分配时间——准备时间 模拟讲课要求一般不超15分钟，而前面的备课安排了1小时。这1个小时可以说是分秒必争，但更要有个统筹安排。 ①用5分钟左右的时间熟悉教材、理解教材，因为这是你手头最有价值的资料； ②用30分钟左右来备课，重点是设计出各个主要环节的内容，以及教师的导入语、过渡语和结束语； ③用10分钟左右自己整体尝试一下，调整部分不恰当步骤或对个别环节进一步完善。 4.1.2合理分配时间——上课时间 模拟讲课的时间通常只有10—15分钟，画龙点晴，通常选精华部分来模拟，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以了。 导入：2分钟左右。 新课：8分钟左右，引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识的过程。在短短的时间内能够深刻、生动地让听者听得明白、听得清楚，理解所说。 练习：2分钟左右。 结课：1分钟左右。 4.2.1精彩的预设——设计新颖： 模拟讲课在新课改的背景下诞生的，必须要体现新的理念，新的教法，特别是在竞赛中，同一课题只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出的效果，得到较高的评价。忌面面俱到，蜻蜓点水。如果一堂课的容量太大了，但又要在一定时间内完成，每个教学环节的教学就显得很仓促，没有让学生把内容读熟学透，都是蜻蜓点水，一晃而过。 4.2.2精彩的预设——层次清晰： 由于模拟讲课缺少了学生的互动，一个环节与另一个环节之间所用的时间大大减少，留给评委们思考的时间也随之减少，所以要有清晰的教学思路，情境创设需直观，问题要突出，几个主