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焕发活力课堂 绽放生命之花 关于初中英语总复习 亲爱的海淀区各位同仁们： 我是来自科迪实验中学的陈锋。我今天很荣幸，也特别感谢林平老师能够给我们北京科迪中学这样一个机会，我谨代表我们科迪中学初三英语备课组，在这里与全区的各位同行们一起分享交流，我今天发言的题目是：焕发活力课堂 绽放生命之花（关于初中英语总复习）。多谢各位老师的关注。 记得一位教育家说过，“英语课堂是一扇窗，推开窗，学生发现的是一个奇妙的世界。语言是一个家，在这个家中最重要的是人。” 因此，我们应从生命的层次进行英语课堂教学，让英语课堂充满生命的活力，让英语课堂成为学生的乐园。 我首先和各位探讨一下何为“活力”？在课堂上就是指师生生命交融的熔点、燃点，是师生生命的创造力。何为生命活力？生命活力就是指师生思维的活力和情感的活力。无论是过去、现在，还是未来，一切好课都是这两种活力的“交集”。 活力课堂就是指要用最大限度地关注全员参与，关注个性发展，关注暂差生进步，关注中等生提高，关注优绩生提升，关注动态生成，关注思维创新，关注生命成长，关注新知识的可持续发展。只有这样，才能够促进学生知识的增长、能力的提高、情感的升华；才能够使师生真切地感受到课堂教学的意义和真谛，享受到课堂教学的快乐。那么何为“绽放生命之花”？ 活力课堂是师生互动、心灵对话的课堂，不再是充满专制的课堂；是师生灵性舒展、思维碰撞的课堂，不是被动压抑的课堂；是师生共同创造奇迹、探索世界的课堂，不再是填鸭式的课堂；是点燃学生智慧、激活脑动力的课堂，不再是牵着学生走的课堂；是学生轻松自由、愉悦成长的课堂，不再是紧张得令人窒息的课堂；是激情四射、思绪飞扬的课堂，不再是死记硬背的课堂；是充满快乐的课堂，不再是令学生讨厌生畏的课堂…… 接下来我和各位探讨一下在我们初中英语总复习阶段，如何让我们的课堂焕发活力，绽放生命之花？在这里和大家分享几个我的思考。 思考一？2014中考新动向：2014中考说明修订“能运用所学词汇，语法及句型，按照题目要求写出一篇不少于50词的文段”，从原来的60词降为50词，意味着什么呢? 首先，这意味着写作能让考生有话可写，也就是说让考生拿到一个基本分数是更为容易的。 难在哪里?难在文章要更为精炼，言之有物，也就是说写出的话要有意义，句句在理，没有废话，要更切题。同时如果想拿高分，必须要准确的表达话题内涵和内心的感受，也就是现在一直在提倡的夹叙夹议。（说人说事说感受） 2014的英语中考会更加重视英语的交际性和实用性。那么什么叫做“突出交际性和实用性呢”?在写作中突出实用和交际是一直在强调的，学生一定不要将写作定位在偏和怪，写作话题会更加贴近我们的生活，尤其是校园生活和家庭，而我们的内容也就要更加实用，鲜活，有亲切感。除此之外，我认为实用性和交际性还会体现在单选，完成句子，甚至阅读中。所以我们需要对学生进行泛读的训练，不必追求太深太偏的文章，要更加强调对于文章的理解，以及文章细节和主旨的准确把握。 思考二？如何上好本学期的新授课？进入初三第二学期，大概还有三周的新授课时间，同时接下来就是繁重和关键的中考总复习，如何充分利用手中的现有资源进行整合提高，如何在初春学生易浮躁的状态下充分调动学生的积极性进行有效教学，如何在有限而宝贵的时间内提高课堂的教学效率，进而减少课堂的无效性及无用性，是摆在每位一线的初三英语教师面前的任务与挑战。我的具体做法： 1. 整合现有教材资料 充分利用教学资源 为了达到充分规范的练习听力的目的，我在课堂上把课本中关于听力部分的练习，都改成表格的形式，让学生进行练习。同时在阅读的处理上，也是充分课本的资料，把阅读材料改编成中考相关的题型，如阅读还原句子，阅读与表达等题型。 2. 结合新课语法知识点，进行中考相关语法复习。 我在讲授Unit14. Have you packed yet? ，本单元涉及现在完成时的知识点。我在处理这单元语法知识点的时候，进行了一个中考时态的总复习。动词是句子的核心，也是中考考查比较多的项目，动词时态更是句子的核心，中考考纲对于时态的要求： 1. 要求学生熟练掌握六种基本时态，即：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时，现在完成时，过去进行时。 2. 要求学生理解两种时态：过去将来时和过去完成时。 为了更加有效地利用中考说明，上好初三时态复习课，首先我思考的问题是： 1. 如何让把一节枯燥乏味的语法复习课上成一堂有生动有趣，容量大的精品复习课？ 2. 如何让学生熟练掌握考纲中关于时态要落实的考点，以致于在试题中出现和动词时态相关的题型不丢分，少丢分？ 3. 怎样在研究试题，提高课堂教学的高效性，进而减少课堂教学的低效或无效性上下功夫？ 为此，我