北大一行.docVIP

北大一行 北大一行 这个秋天，以北大的名义给了我一个惊喜。北大，熟悉又陌生的地方，是青年时做过的一个梦，却在中年时用一枚偶然的果实惊艳了我的生命。 未名湖 来到北大，已是暮色四合。直奔未名湖而去，夜幕漆黑，我在湖边独立，倾听。湖水随着微风轻轻起伏，像是淡淡的微笑，也像是轻柔的鼾声，更像是有节律的心跳。[由Www.DuanMeiWen.Com整理] 哦，未名湖，你在这儿。 湖不语，她必须接纳过许多新奇的眼神，也必须获得过太多真诚的赞誉，甚至还安抚过许许多多浮躁狂乱的心。 我绕湖而行。黑夜铺天盖地，两三点灯光被挤压得很瘦小，眨巴着虚弱的眼神。黑夜想侵占整个世界吗？不，我感受到湖水氤氲着的清凉。扑面而来的湖的气息，让人精神一震。模模糊糊中能够辨识出树的身姿，稀疏的剪影衬托着湖的轮廓，像是一位老人站在历史长河的岸边拈须颔首…… 不，未名湖不是老者。第二天，我趁着天色尚早来一睹其容颜。站在湖边，我哑然失笑，为前一天黑夜中的猜测。未名湖哪里有耄耋的神态？瞧，即使在深秋，她也依然面含春天的微笑，依依杨柳垂落水中，与水面的倒影相接，构成了绿色的梦幻通道，人行其中，恍如穿行水中。 整个湖，如一块温润的祖母绿，杨柳的树影倒映其中构成深绿，几株秋树的倒影构成几点斑斓的点缀，湖心处静静流淌的是天光和云影。还有比这更动人的风景吗？ 八九分风景，一二点情绪。未名湖，没有辜负我的盛情。 博雅塔 湖边矗立着一座塔。 我想与塔留影。为我拍照的人道歉说，如果拍摄塔的全景，人就十分小。我笑着表示没有关系，人在塔前，当然渺小。 塔与湖不一样，湖沉静内敛，不声不响；塔却挺拔直立，卓尔不群。博雅塔代表着北大的高度，北大之后所有建筑的高度都不允许超越博雅塔。以博雅作为高度，博是知识探索的广泛，雅是精神求索的格调。博雅是一种情怀，也是对巅峰的追寻。 我在塔下仰望，头脑中自然浮现那些北大历史上赫赫有名的人物。他们曾在塔前或匆匆或驻足吗？他们曾有过迷茫困顿吗？他们也曾如我一般将目光深情地安放在塔身，静静地凝视吗？ 俯首沉思，我缓步前行。 “呀！好景致！”惊叹声唤醒了我。哦，不觉间，我已经来到未名湖的对岸。抬眼望去，古朴端庄的博雅塔不再高耸入云，而是以秀雅之姿亭亭立于秋林之中，那一片树林仍以绿色为主，其中跳跃着红、橙、黄的星火，便给塔添了份活泼俏皮之气。 塔与秋林倒映入未名湖中，高峻与秀美，阳刚与阴柔，卓尔不群与内敛含蓄就这样沉淀与融合，天衣无缝，密不可分。 留一张影吧，就在这儿。隔着一个未名湖，博雅塔被完整地摄入镜头。 此行不虚 有幸，我能够在北大进行短期学习。短短的十天，我惟愿“度日如年”。 北大的课堂风采不一，儒雅温厚的温儒敏教授有长者之风，高屋建瓴的理论讲解有醍醐灌顶之功，将我那些应对教改纠结在一线的迷茫缓缓解开。朴实精干的蔡可教授有兄长之意，来自一线的案例给了我们亲切之感，结合理论的讲解拨开我们心中的迷雾，也使我们更多的反思自我教育的成功和不足。梁捷老师传授关于建构读整本书的经验，程翔老师讲述关于高中写作独立设课实验框架的说明，李卫东老师分析对于学科教学知识与教学改善的思考，陈维贤老师分享关于考试命题改革的方向及对教学的导向和启发……每一节课都给我打开一扇不一样的门，激励着我走下去，且行且思。 教育如树。生于沃土能够根深叶茂，不惧风雨；长于贫地必然艰难许多；而如果不幸生于沙漠，必须会有痛苦异常的挣扎过程。不管风朝哪个方向吹，繁华落尽，回归本质，树的好处还是扎根与生长。 老师们的精彩讲授是引领，同学们的思想交流则是碰撞。一百名来自全国各地的学员齐聚一堂，我们一齐课前诵读，在“破冰”活动中相互熟识，在随后的备课说课和评课的过程中更多的交流。思想与思想汇聚，智慧与智慧融合。发现己之长，我不再妄自菲薄；发现人之长，我将更加奋然前行。在交流和碰撞的过程中，思考逐渐深入，课程的设计也逐渐清晰。课余与同学对坐聊天，抑或结伴登山，相交如水，却有倾盖如故之感。虽是萍水相逢，或许也能够结下与余生等长的情谊，天涯咫尺。你看，结业典礼上，观看着班级生活视频，回顾短暂时光，谁不是眼含热泪？ 一瞥惊鸿 有幸，我能够在北大生活十天，接触到一些北大的人和事。 去听一个讲座。一位老太太绾着老式的发型，穿着朴素的衣裳，如若在公园碰见，你会猜测她必须是去跳广场舞。但当她站在讲台，放下手中的布包，开始侃侃而谈，扑朔迷离的美国大选牵动着错综复杂的世界关系，在她的口中，如同在说着邻家的八卦，简单搞笑。敏捷的思维，干净的语言，让人顿生仰慕之意。 去参加一个文学沙龙。马未都老先生的连珠妙语，小川三夫的授徒