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理解学生 关爱学生 姓名：李楠 学校：井岗完小 电话理解学生 关爱学生 当前，教育变革的中心是实现“应试教育”向素质教育的根本大转变。实施素质教育，就是要以全面贯彻党的教育方针，提高国民素质为根本宗旨，明确教育在新形势下的培养目标，注意培养学生的创造精神和实践能力。造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 二十一世纪的中国教育对我们教师提出一个更高的要求，就是要求我们每一位教师既是学术业务的专家，又是培养人才的能手。因此，对我们教师的职业道德标准要求的也更高、更严、更全面。因为其他行业的从业人员，如果职业道德出了问题，影响的只是某些方面。比如：物质产品的质量或某一局部工作的进程。而教师的职业道德如果出现了问题，影响的则是学生思想道德水平的提高和对科学文化知识的学习，甚至会形成坏的榜样。从而误人子弟，导致谬论流传，其造成的损失和社会影响十分重大，甚至难以弥补。 因此，我们每一位教师，要通过这次新形势下的师德师风大讨论，从中受到感悟，重新认识，树立正确的教育观念，用自己端正的身心，去影响学生。 下面，我仅仅从理解学生，关爱学生这方面浅谈一下我的认识。 首先，要把理解贯穿于班主任的工作之中。班主任的工作是灵魂塑造灵魂的工作。班主任在教育过程中，要处理好多方面的关系，但最基本的关系还是师生关系。因为师生关系是否和谐一致，直接关系到教育过程能否顺利进行，教育效果的好坏，教育任务能否圆满完成的问题。所以，班主任的工作再次起到一个至关重要的作用。加强师生的合作，就是需要理解。理解也最能反映出时代的精神。因此，要求我们每一位教师应该全面的去了解学生，关爱学生。对学生一视同仁，公平对待，特别要尊重学生的人格，个性及自尊心。她是教师尊重学生的起码要求。在任何情况下，对不同表现的学生，教师都不能漫不经心的对待他们，更不能采取一些有辱人格的方法和手段体罚或变相体罚学生。这种情况一旦出现，师生关系就会破裂，形成紧张的对立，不仅会直接影响学生的身心发展和学业，而且还会严重影响教师的威信和地位，影响整个教育的效果。 下面请听一则消息： ２０１３年10月，云南玉溪市北城镇夏井小学发生了一起罕见的恶性事件：教师体罚学生并强迫学生吞吃苍蝇。10月17日上午，18岁的夏井小学四年级一班数学教师潘光礼听班上学生说该班学生何卫经常在上学途中逗留、玩耍，便把何卫找来，要求何卫用4分钟时间从学校跑回家再跑回学校。由于年仅10岁的何卫没能按时返校，潘竟在上课时令该班学生将何卫按在课桌上，用抹布捂住嘴，再由潘先做示范，用教棍打其屁股，然后让其他学生依次效仿。１0月20日，一学生又向他反映何卫被打后骂他“潘狗”。潘马上质问何卫。何卫予以否认，同时吓得跪在潘的面前不停地求饶。据班上的学生称，潘当时对何卫提出了4个惩罚条件让其选择，一是让每个学生依次打1000棍子；二是老师亲自打100棍；三是吃下1000只活苍蝇；四是吃树上的绿虫。何卫表示愿让同学打，潘便令几名男生按住何卫四肢，让一女生“施刑”。该女生一共打了何卫200余棍。何卫当即被打得皮开肉绽，由于受不了，他又只得哀求选择吃苍蝇。潘当即叫人捉来10只苍蝇，强迫何卫生吞下去。何卫边哭边抓起7只苍蝇放进嘴里，吞下3只后，剩下的4只被吐了出来。潘又让何卫吃下吐出来的4只苍蝇，后在何卫的苦苦哀求下才作罢。 潘光礼体罚学生并强迫学生吞吃苍蝇一事发生后，当地一片震惊。该校夏校长表示，校方将对潘做出严肃处理。 这件事情发生后，在当时引起全国的轰动。接踵而来什么样的评论也都有。我们暂不去评论他，像我们这样该怎么办？在新形势下的师德师风大讨论中，又特别强调要尊重学生的人格，个性和自尊心，即“保护天性，弘扬个性，完善人生”的教育，我们又怎样去认识他呢？ 所以，我们每一位教师要理解学生，只有理解，才能求发展，才能求完美。加强师生之间的合作，就得需要理解。其次，关爱学生要从“小处”做起。在实践中，作为教师谁都知道“以心换心”，“以爱博爱”，主动接近学生，才能成为学生的真正知心朋友。对于学生来说，如果能够感受到老师是在时时处处关心爱护自己，他就会乐于接近老师，并质疑问难，暴露自己的真实思想，接受教师的教育。只有这样，教育过程才能做到心中有数，有的放矢，收到良好的效果。反之，如果得不到老师的关心和爱护，就不可能亲近老师，不可能在老师面前敞开自己的心扉，甚至对老师敬而远之。这样，很难收到预期的效果。 因此，要求我们站在公正的立场上，全面地、公平地、衡量教育每一个学生，不偏不倚，公道合理的把爱倾注到每一个学生身上。 下面请再听几则材料，学生是对老师怎么说