北魏孝文帝改革——顺义仁和中学展浩丽.docVIP

第15课 北魏孝文帝改革 顺义区仁和中学 展浩丽 一、课程标准要求 课标要求：“概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。” 二、学习内容分析学生情况分析目标 2．过程与方法：通过对材料的研读和分析，即时探究北魏统治中存在的问题，认识孝文帝改革的背景，并理解孝文帝改革的措施。 3．情感态度价值观：通过对鲜卑族迁徙、改革的学习，认同锐意改革，不断创新，与时具进是中华民族的文化精神和社会进步的灵魂。 通过民族大融合的学习，认识各少数民族是中华民族大家庭的一员，与汉族一起缔造了中华民族的历史与文化。 五、教学方式与教学手段 关于本课PPT演示文稿 六、教学过程与教学资源设计 今天这节课，我们首先从老师的姓氏说起，“展 “北魏”是鲜卑族的一支“拓拔部”所建立的。拓拔鲜卑最早生活在大兴安岭北部的大鲜卑山嘎仙洞【出示动态图片】，地处这样的自然环境，猜想此时的鲜卑族以什么生活为主？ 后来他们向西、向南迁移到呼伦贝儿大草原，他们的生产方式会发生什么变化？ 继而又进入了阴山、河套地区，我们在这一地区发现的壁画说明了什么问题？ 后来北魏又将都城迁到平城（山西大同），到这里后，北魏统治者专门设置了一个官职“八部帅”相当于今天的农业部部长，其职责是“劝课农桑”，这又说明了什么？ 鲜卑族的迁移方向是什么？ 结合鲜卑族生产生活方式的变化，猜想驱使鲜卑族不断南迁的内在动力是什么？ 【出课件】与此同时，鲜卑族还保持了本民族骁勇善战的优良传统， 这样，439年，北魏统一黄河流域，结束了北方长达百年的分裂割据局面。 板书：背景——北魏统一黄河流域 【过渡】统一后的北魏会面临什么问题呢【出示课件】 对比两图说一说北魏统治区域内会有哪些主要民族生活？ 你认为怎样对待这些民族才能巩固自己的统治呢？ 那么北魏统治者又是怎么做的呢【出示课件】？ 除此之外，北魏统治还存在什么问题呢？【出示课件】阅读材料试着用自己的话概括。 老师归纳，自北魏建国至魏孝文帝执政前近一百年间，北魏境内各族人民起义多达八十余次。——改革迫在眉睫 板书 那么改革的重任落在了谁的肩上呢？ 请同学们看书地74页小字，了解一下魏孝文帝 那么改革到底该如何进行呢？我们再回过头来看看北魏存在的主要问题，你能与你周围的同学探讨并就改革的方向给孝文帝提点建议吗？ 同学们说得很好，那么应该怎么消除民族歧视？（如果学生答不出来可以进一步引导问：民族歧视产生的根源是什么？） 老师课件归纳 那么北魏孝文帝是不是正如同学们所建议的内容进行的改革呢？请同学们朗读教材74页三段大字，找出魏孝文帝改革共实施哪几项措施？（提示学生出声读，并用笔标注） 请同学回答，老师课件归纳 下面请同学们看一组漫画了解魏孝文帝迁都的故事，那么魏孝文帝为什么费尽心思执意迁都呢？指导同学阅读74页读一读，找出原因 以上就是魏孝文帝改革的内容，然而历史上任何一次改革都不是一帆风顺的【出示课件】， 这件事表明了魏孝文帝对待改革的态度是什么？ 魏孝文帝付出如此巨大的代价所进行的改革都是在向哪个民族学习？ 为什么鲜卑族在统一北方取得巨大成绩之后还要向汉族学习呢【出示课件】？ 那么鲜卑族学习先进文化的效果如何呢【出示课件】？ 【回答】狩猎 【回答】向游牧转变 【回答】发展农业 【思考回答】 定居农业化 【回答】追求先进 记笔记 【回答】匈奴、汉族等 【回答】 宽容、平等 学生总结：贪污、流民 【学生回答】魏孝文帝 【学生讨论发言：材料一、材料二】 阅读、标注 【回答】态度坚决、代价巨大 【回答】汉族 【回答】没有遗失本民族追求先进的优良传统 帮助学生理解鲜卑族是一个不断发展进步的民族，为进一步学习孝文帝改革奠定基础。 认识民族关系融洽与否是统治能否巩固的关键 将“北魏统治者的民族观念”设置为选择题降低难度