中学课余体育训练中存在问题及对策分析.docVIP

中学课余体育训练中存在问题及对策分析 中学课余体育训练中存在问题及对策分析 在现代体育竞争中，归根结底的实质就是体育人才的竞争，尤其是体育事业后备人才力量的储备，同时中学是人才启蒙训练的最初阶段也是关键阶段，需要教师有计划有目的的对学生开展体育训练活动，不断的提升运动员的技术水平，以此实现国家体育竞技的完善和发展。中学体育课余训练过程中，还存在很多的问题，若是这些问题不加以重视和解决，就会引起更多更大的问题，因此本文对此进行详细的阐述。 　　一、中学体育课余训练中存在的基本问题 　　1.片面追求升学率，培养经费得不到保障 　　很多中学在课余体育训练中，经常抱着提升升学率的思想，尤其是还有一些学校的教师有重视智育轻视体育的思想，对于体育训练的认识比较片面甚至不足的情况，因此常常觉的体育训练就是浪费时间的项目，会耽误学生的学习时间，对于升学率没有太大的作用，这样出现了经费投入不足的现象。还有一些中学的体育教师兼任其他的上课任务，因此工作较为繁重，在没有经费保障的前提下，对于教师教学积极性的提升没有促进作用，也影响了课余训练工作的有效正常开展。 　　2.体育教练员的资格认定不够完善 　　一些学校为了能够减少体育教学方面的经费开支，很少去聘请专业的教练员进行体育训练，只是简单的由体育教师完成体育训练任务，但是体育教师还要完成体育教学的任务，并且也没有取得相关的资格证书或者上岗证书，随之在教学中岗位培训和进修的机会也非常少，这样在没有专业理论指导的情况下，就会出现体育训练缺乏科学性、专业性以及系统性的情况，极大的影响了中学体育课余训练质量的提升。 　　3.教师倾向年轻化，缺少训练经验 　　要极大的适应市场经济发展的需要，迎合评估的要求，每一个级别的中学都需要在引进高等人才方面作出努力，让中学教师队伍的素质得到提升。但是还要面对体育教师队伍年轻化这个问题，尤其是一些老教师面临着退休，年轻教师经验不足，在这种情况下，没有专业教师的指导，青年教师很难担当起课余训练和比赛训练的重任，也严重的影响了运动员体育竞技水平的发展以及整个队伍素质的提升。一些体育教师缺少敬业精神，也没有责任心，在体育训练过程中缺乏科学性的纲领，表现的非常随意，兼职教师对于训练听之任之，对学生的发展以及体育前途来讲影响非常大[1]。 　　二、中学课余体育训练发展的对策 　　1.建立起体育教练员资格证机制 　　学校要建立起严格的上岗责任制，对于担任体育训练任务的教师进行严格的筛查，只有持有专业的资格证才能上岗，否则不能进行体育培训工作，另外，在当地的教育部门中，还要给予一些年轻教师机会，让他们得到锻炼，能够在上岗前进行培训。另外，除了中学学校的筛选以外，作为培养教师的大学也应该让获得资格证书成为检验学生理论学习和实践学习重点把握情况一个尺度，以此更加重视体育实践训练，为今后的教学打下良好的基础。除此之外，中学还可以和地方的体育主观部门进行沟通和练习，与当地的体育大学组织联合办学，中学自己负责文化课部分的培训，体校负责体育训练方面的培训，这样不仅仅双方教学都专业化，而且还能够达到双赢的目的[2]。 　　2.体育训练学习组织，不断增强交流和沟通 　　通过交流和学习组织的建立，能够极大的提升体育训练员的素质，弥补教练员在经验上的不足。基本可以使用的方式由委派教师体育训练培训，专家形式的讲课或者优秀教练员针对体育训练问题展开交流和沟通。当地的体育管理部门还需要对这些年轻的教师展开考核，考查他们的教学方式方法是否规范、合理。让学校的体育教师对于国内外的体育教学情况进行了解，在相互交流过程中学习训练经验，并且探究体育教学过程中存在的基本问题以及解决的对策，找到和其他地区训练内容有哪些差异性，有怎样的差距，要向着哪些方面展开努力，以此给中学课余体育训练质量的提升提供更多的依据[3]。 　　3.端正对体育训练的态度，处理好和文化课之间的关系 　　在这方面需要每一个级别的领导都做好对体育训练的认识工作，建立起中学课余体育训练制度，并且将学生的体育发展纳入到学生的总体发展过程中，列入到学校的教学计划中，为培养更多的体育后备人才做好准备，尽量减少和克服短期行为的出现，将片面追求生学校了变成对体育人才的输送上，做好此方面的贡献。另外，体育课余训练和文化学习之间的关系也需要更好的处理，在思想方面学习方面以及课余体育训练方面都倾向于一体化管理，因此要完善在这些方面的制度和措施，将体育的业余训练和文化课训练都纳入到基本的工作计划中，对此项工作进行定期的检查，尤其是体育课突出文化课跟不上的学生，对于这些学生的水平要正确的对待，体育课停止训练，立即进行文化课的补给。学校的有关领导以及班主任和教练员等等也要深入到课堂训练过程中，对体育训练的成果进行检查，定期的召开体育