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《g k h》教案 【教材分析】 　　本课包括五部分内容。　　第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。　　第二部分是g、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。　　第三部分是g、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。　　第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节gｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。　　第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。 【教学目标】 1、学会g、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。　　2、读准g、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。　　3、初步掌握三拼连读的拼音方法。　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连接。认识5个生字，学会运用。【教学重难点】 教学重点：g、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。 教学难点：三拼音的拼音方法和认读生字。 【教学准备】 1、配合学习g、ｋ、ｈ发音的录音带；g、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。　　2、本课的生字、生词卡片。【教学时数】 2课时。 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时【教学要点】 （一）学会g、ｋ、ｈ三个声母，能读准字母音，认清字母形。　　（二）会在四线格内正确抄写三个单韵母g 一、出示图“g”的图g的音　（1）引导学生提问：　（2）问：这个字母念什么？学生试读g”。　　（3）讲：g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。） 指导发音要领：（4）教师范读。学生学读，体会发音方法。　　（）开火车读。 　　g的形 （1）引导学生提问：怎样记住g”的形？或g”与图中的哪一部分很像？g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。）小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。 （）g、g、g。 三、指导书写（1）请同学们观察书中字母g”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调g”的第笔在格的三分之一处停笔。??　　（4）学生书空笔顺。　　（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。　　的图　（1）（）讲：指导发音要领：（）教师范读。学生学读，体会发音方法。　　（）开火车读。 　　（1）（）、指导书写（1）请同学们观察书中字母先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（）学生说笔顺、位置，教师范写，强调的第笔在格的三分之一处起笔到第条线停笔。??　　（）学生书空笔顺。　　的图　（1）（）讲：指导发音要领：（）（）教师范读。学生学读，体会发音方法。　　（）开火车读。 　　（1）（）、指导书写（1）请同学们观察书中字母先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（）学生说笔顺、位置，教师范写，强调的第笔在格的三分之一处起笔到第条线停笔。??　　（）学生书空笔顺。　　（1） 初步掌握三拼连读的拼音方法。 【教学内容和步骤】 一、复习检查 1、复习g、k、h音和形，读顺口溜，g和k发音时有什么不同？、，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。三拼音节guā　　1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？　　2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？　　　（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母　　3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。　　 　三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻介快韵母响，三音连得很顺当。guā，guā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?　　2、再看图示，g是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推g、u、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节guā。　　3、教师示范拼读。(声母g读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)　　4、顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。　　5、练习拼读三拼音节。　　 带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。 g—u—a→gua