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关于公共卫生教育发展对策的研究 关于公共卫生教育发展对策的研究 近些年来，随着我国经济建设的不断发展，医疗卫生保障制度的建设也逐渐步入正轨，对于公共卫生管理人才的需求也有了相应的提高。良好的公共卫生教育是发展高素质公共卫生教育人才的关键，也是保障我国公共卫生管理的关键环节。要实现我国公共卫生的建设和发展，就必须尽快完善我国的卫生管理制度教学模式。该研究就从我国公共卫生的教育模式和体系现状，对公共卫生教育发展对策研究进行了阐述。 　　1我国公共卫生面临主要问题及教育现状 　　我国公共卫生面临的主要问题 　　随着我国经济的快速发展，我国公共卫生体系中的问题日益显现。近年来，许多世界关注的新发传染病已经在我国相继出现。我国的非传染性疾病的发病率也在逐年上涨，我国因心血管疾病、器官癌变、肿瘤等疾病死亡的人数占了世界总数的比例接近半数，这一情况严重威胁到公众健康和生命，并制约着社会经济的发展。给我国的卫生健康工作带了了更大的压力。我国老龄化现象日益加重，趋势更加明显，增长速度惊人，尤其是在一线二线等大城市，老龄化现象更加严重。这也本文由论文联盟http://收集整理是我国慢性非传染性疾病日益增多、疾病负担日益渐重的重要原因[1]。随着我国改革开放的进行和现代化建设的快速发展，城市化进程越来越快，城市面积越来越大，流动人口快速增加。对公共卫生、保健服务带来了巨大的压力和挑战。但与此同时，公共卫生管理部门在公共健康管理上投入的资金明显不足，资源分配不合理[2]。我国国民生产总值增长速度远大于卫生总费用增长速度，公共医疗卫生的资金投入占政府财政总数的比例较少，这将导致一部分原本应当由政府支付的医疗费用成为了个人支付的范畴。此外，医疗卫生投入明显偏向于城市、医疗和大医院，而忽略了农村、防保和社区。农村医疗卫生水平较低，且医疗体系建设存在较大的缺陷，给公共健康卫生管理造成了一定的隐患。 　　我国公共卫生教育和专业队伍能力建设现状 　　尽管我国政府已经投入了大量的精力来进行公共卫生的管理，但从当前的形势来看，我国的公共卫生管理队伍仍存在较大的缺陷，在管理人才的培养上明显不足，导致公共卫生建设缺乏动力。管理人才上的缺乏是我国公共卫生管理中的主要问题，主要体现在两大方面，分别是管理人员数量明显不足并且专业素质较低；系统的结构设置上不够科学合理。其中，城市与农村在公共卫生建设人才的培养上缺口很大。卫生监督人员素质分布很不平衡，学历上普遍不高，中专为主。专业知识方面结构不合理，相关人员缺乏基本的法律知识和相关行业的专业知识。监管人员的素质也普遍不高，限制了公共卫生管理质量的提高。此外，我国在公共卫生健康教育上的投入也明显不足，在一些理论的宣传内容上已经与实际的操作不符，实践和理论没有良好的衔接，教学的过程也偏向于形式化，教师队伍素质有待进一步提高。在课程内容的设置上缺乏一定的新颖性和实用性，一些主要的知识和技能在学校无从得知。在公共卫生的教学上仍采用了理论为主的教学模式，导致学生缺乏应有的实践能力和应变能力，对于一些重要的概念没有形成自己的理解，很难在实际工作过程中进行应用。此外，在公共卫生教育中存在一个严重的误区就是强调高端技术的研究，而忽视了对基础理论及技能的教学。片面强调生物学知识和实验室技术，对应用的知识和技能缺乏训练。教师实践经验上的缺乏将导致学生无法获得有效的训练和培训，对学生的指导和评价也难以做到客观、有效。大多数教学内容都是通过考试的形式来进行考评，无法真正反映出学生的真实能力和素质。为解决这一问题，就必须加快专业团队的建设，培养出具有高素质和高水平的管理人才，从而有效解决公共卫生管理中的问题和缺陷[3]。 2公共卫生教育发展对策 　　公共卫生教育面临着许多新的机遇与挑战，如新的公共卫生问题的出现；医学模式的转变；高等教育和卫生防疫机构的改革；社会需求的改变，政策及国际化的影响等。面对新的机遇与挑战，我国公共卫生教育改革的关键主要在于以下几方面。 　　公共卫生教育教学评估与监控体系的构建 　　我国公共卫生教育现状不容乐观，存在着诸多问题，如缺乏独立的、系统的公共卫生教育评估体系；评估体系功能定位模糊，评估行为行政化；评估内容和评估方法较为单一；评估技术手段的研究和发展与评估技术手段的实际应用脱节等。在评估技术的发展上，我国可以借鉴国外先进的发展经验，从教学评估和监控体系上进行完善，构建起具有中国特色的公共卫生管理体系主要从几个方面进行，如通过建立和完善我国的公共卫生教育基本要求，构建系统的公共卫生教育教学评估与监控体系；顺应公共卫生教育模式的变化，加强公共卫生事业的质量监控，有效提高教学质量；构建多样化的管理平台教学质量监控与评估机制；实现公共卫生教育教学质量监管的更新和优化，从科学性、规范性、合理性的角度加强评估质量[4]