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我国高校国际经济与贸易专业实习改革探索 我国高校国际经济与贸易专业实习改革探索 我国高校国际经济与贸易专业是培养高素质应用型人才的实践性较强的专业，因此专业实习是必不可少的教学环节。近几年，国际经贸形势发展变化较快，国际经济与贸易专业实习也应及时进行相应改革。本文以北方工业大学国际经济与贸易专业为例，结合多年指导专业实习工作经验，探讨在教学实践中国际经济与贸易专业实习存在的问题，并结合当前最新国际经贸发展形势，探寻专业实习改革方向，提出提升实习效果的具体措施。 　　一、国际经济与贸易专业实习现状 　　目前，北方工业大学国际经济与贸易专业设置了三项专业实习，分别为专业实习一、专业实习二和专业实习三。三项专业实习分别在大一暑假、大二暑假和大三暑假进行。其中，专业实习一为专业认识实习；专业实习二是在学生学习了国际贸易理论与实务类课程后，要求学生深入外贸企业，具体参与一项外贸业务；专业实习三为外贸业务综合模拟实习。通过三项实习，由浅到深地培养学生将国际经贸理论与实践相结合的能力。 　　专业实习一的目的：一是使学生建立起对外贸进出口企业和市场的感性认识；二是培养学生的专业敏感度，使其学会在复杂的外贸环境中捕捉问题和解决问题的方法，为以后的专业课实习打下良好基础。指导学生针对当前国际贸易热点问题，通过对有进出口经营权的企业进行实地走访和调研，获得第一手资料，并对实习中遇到的问题进行分析和总结，最后结合自己的心得体会完成实习报告。同时，要求学生通过大量查阅相关文献资料，了解当前对外贸易动态以及前沿研究成果，运用所学的专业基础知识和基本理论完成一篇关于实习中所遇困境及解决措施的论文。本项实习主要是锻炼学生将理论联系实际、独立分析和解决问题的能力，同时培养学生掌握基本的科研方法和学术规范。 　　专业实习二的目的：通过直接参加实习单位的业务工作，使学生初步获得进出口贸易操作技能和实际工作经验，从而巩固和加深对课堂知识的理解和掌握，使学生获得独立工作能力的基本训练，为今后就业打下基础。通过专业实习二，力图达到以下目标：1.通过参与外贸企业的实际工作，使学生将理论与实际相结合。2.提高学生的实际工作能力。通过参与外贸企业工作实践，学生不仅可以获得从事外贸业务的基本技能和初步经验，通过参与具体业务还可以帮助学生提高解决具体问题的工作能力。3.提高学生融入社会的能力，为今后参加工作奠定基础。 　　专业实习三的目的：通过顶岗实习实践，重点要求学生熟悉并掌握进出口交易的基本程序和主要操作技能。由实习单位的工作人员指导学生学习国际贸易业务中的函电草拟、进出口合同签订、信用证审核与修改及单据制作与审核；用英语处理进出口业务往来函电、签订合同和制作单证；了解企业电子商务应用情况；了解外贸企业进出口报关情况。 　　二、国际经济与贸易专业实习中存在的问题 　　实习一存在的问题 　　首先，实习一的实习目标对象要求比较单一，要求学生必须到有货物出口业务的外贸公司实习，要求学生必须熟悉外贸业务往来单据。随着国际服务贸易在国际贸易中所占份额越来越大，地位越来越重要，应将国际服务贸易纳入专业实习一的实习内容。其次，要求学生撰写的课程论文题目没有根据国际经贸形势变化而及时进行修改和调整。在国际经贸发展面临新常态以及国家“一带一路”建设背景下，应结合相关热点问题拟定论文题目，并指导学生进行相关专业实习。第三，分散实习效果不佳。目前，专业实习一主要采取分散实习和集中实习相结合的形式。分散实习时，学生联系好实习单位后与学校指导教师取得联系，教师通过电话、短信和微信的形式指导学生实习，由于缺少面对面的监督与指导，分散实习的效果很难保证。第四，实习基地数量有限，不能满足所有学生的实习需求，目前仅能为一部分学生提供实习单位，其他学生需要自己联系实习单位，在一定程度上影响了实习效果。 　　实习二存在的问题 　　目前，专业实习二与实习三在内容的区分上不够明确，二者都涉及进出口基本业务程序和外贸单证审核。此外，专业实习二也主要采取分散实习和集中实习相结合的形式，而分散实习的效果很难保证。一些上进心强，学习比较主动的学生往往实习效果较好，而一些自我控制能力较差的学生的实习效果往往较差。 　　实习三存在的问题 　　首先，专业实习三的设计没有考虑到考研、出国、就业目标不同的学生对实习的不同需求。专业实习三在大三暑假进行，而这段时间对于打算考研的学生来说是关键的攻坚阶段。由于在实习设计及执行过程中未能分层考虑，对所有学生的实习方式、内容和要求都相同，缺少针对性，从而影响到实习效果。其次，专业实习三实际上是全方位的顶岗实习，因此最好能到专业实习基地进行实习，但由于目前学校的实习基地建设工作推进缓慢，且相关鼓励政策和措施不完善，实习基地建设主要依靠教师的个人资源，