(头饰设计10.docVIP

创设情境，导入。 ?（一）?组织教学：检查学生工具准备情况,?做韵律操稳定学生情绪!?（二）导入：播放视频《马达加斯加》片尾曲? 师：同学们看过《马达加斯加》吗？影片里的小动物们正在开舞会，我们一起去看看吧！? 百度搜索视频：? /programs/view/yjS9C46bJTk/? 师：同学们想参加这个特殊的舞会吗？?生：想? 师：我们需要每人一张入场券-----头饰（板书：头饰设计 【猜一猜】——认识头饰 老师想考考大家的观察力，请同学仔细欣赏下面的图片，看看图中的人物有什么共同的特点？（头上都戴有头饰） 我们把这些头上的装饰统称为“头饰”。今天我们就来学学头饰的知识和制作。 师：（神秘地）瞧我今天给大家带来了什么？（投影展示本班几名学生戴着头饰摆各种造型的照片。）? 二【看一看】 首先了解了很多关于头饰的知识，他是最古老而又被人们沿用到今天的，用来美化装饰头部的一种器物。 1早在2000多年前的敦煌壁画中，人物的头上就有了头饰，说明头饰的历史可真悠久呢！ 2这是收藏在博物馆里秦始皇时期兵马佣头饰。既能用来保护士兵不受伤又可以用来装饰，显示出军威！ 4头饰还有民族的差异，一些少数民族的人们经常会佩戴造型不同、色彩各异的头饰。看，这是（苗族、藏族、彝族、维吾尔族、回族头饰）漂亮的头饰把各族人民打扮得多姿多彩。） 3随着时间的发展，现代的头饰已经发生了巨大的变化（出示现代头饰图片），你对那个头饰印象深刻？ 请看大屏幕（出示图片）?师边看边讲解：新娘头饰、民族头饰、戏曲头饰、动物头饰。?生回答：我喜欢那个动物头饰，它造型可爱，色彩鲜艳，制作方法简单。（师：这位同学说的真全面）生1：我喜欢那个新娘头饰，它的装饰很漂亮，我要是戴上它一定很漂亮。（是的，你说的真好，老师也认为你带上它一定很好看。）?生2：我很喜欢那个戏曲的头饰，它的色彩非常亮丽。（是的，你的表达很清楚）?生3：我很喜欢那个蒙古族头饰，它有很多色彩鲜艳的珠子，真漂亮！（对，色彩斑斓的珠子的它的一大亮点，你很有眼光！）生5：我也很喜欢那个小熊的头饰，它的造型很可爱！我要是能制作一个就好了。 6同学们说的真好，现在咱们放松一下，做一个纸条变头饰的小游戏，用你准备好的纸条做一个圆环并且要非常合适的戴在自己头上？比比谁的速度最快（注意事项：首先按戴头饰人的头部大小来确定环的长短）**同学是最快做好的，你有什么好方法给大家讲一下？为什么要做这个动作呢？因为我们每个人的头大小都是不一样的，先要根据自己的头来确定大小，同桌间可相互帮忙。强调：从额头到后脑勺，接口处贴好双面胶。）老师这里也有一个做好的头圈，和你们的不太一样，我设计几个插接口，做成了可调节的头圈。 7现在算是每个人头上都有一顶简单的头饰了，就这样戴在头上好看吗？生：不好太好看。?那怎么办呢？?（你们太棒了，和老师想到一块去了），由于时间的关系，老师给大家带来了一个做好的。（在圆环上镂空）老师都用了什么方法？（剪、刻），其实除了这种简单镂空头圈头饰以外，还有一种附加有装饰物的头饰。如：你在圆环外加上一只动物就是动物头饰，加上三角形就是一个漂亮的王冠了。这节课我们重点做这种头饰。 8老师给每个小组准备了一个头饰，你们可以拆开看看，结合欣赏和动手实践，组内讨论研究一下(1)?外形上看头饰是什么样子?（头饰除了可以做成小动物，还可以做成植物、不规则形状的，这些图片说明我们的头饰造型可以是千变万化的。(2)?头饰上装饰了哪些图形(3)?颜色上看头饰有什么特点？?（4）头饰是如何制作的？ 9大家手里的头饰我都放在幻灯片上，咱们一起来交流。出示图片组一：这些笔筒的外形是什么样的？头饰除了可以做成小动物，还可以做成植物、不规则形状的，这些图片说明我们的头饰造型可以是千变万化的。如果让你做一个头饰，你打算做什么外形的？ （有了奇特的外形，还需要漂亮的颜色）出示图片组二：这些头饰的颜色有什么不同？ （要想做出精致的头饰，必须有图案的装饰）出示图片组三：这些头饰上都有些什么图案？它们是怎样安排的？人物。动物、建筑、交通工具，植物，文字 出示图片四：头饰制作过程？以自己组中的头饰为例，说说头饰的制作过程，其余的同学可要认真听哦！ 头饰是如何制作的？ 师：好,我想应该有讨论的结果了,请小组长总结组员的想法（说的很全面，表达的很清晰） 三、制作提示： 利用你准备的材料，同桌相互合作做一个自己喜欢的头饰，可以直接在头圈上进行加工。做的时候，一定注意颜色对比明显、还有，你做的头饰不要和别人一样。老师最喜欢具有创新意识的孩子了。咱们看谁做的最奇特、最与众不同。、1、用色彩鲜艳的卡纸，选择自己喜欢的头饰类型制作头饰。?2、注意头饰大小。?（二）温馨提示：使用剪刀要注意安全！不乱扔废纸！?相信你是个好孩子！? 四、演一演 展示作品??? 1、头饰我们就