《天然气的利用甲烷》教学讲稿报告.doc

《天然气的利用 甲烷》教学设计 （苏教版必修2专题3第一单元） 江苏省射阳中学 杨 超 一、设计思想 能源是人类社会赖以生存和发展的最重要的物质基础。煤、石油、天然气等一次能源的应用与更替充分反映了人类的进步与发展。随着世界经济的发展，人类对能源的总需求不断加大，温室气体与各种有害物质排放激增，导致人类的生存环境加剧恶化。世界各地的科学家都大努力寻找清洁高效的新型能源来代替传统的化石能源。本节课以天然气是清洁高效的燃料也是重要的化工原料为主线，让学生认识到天然气的存在、结构、性质与用途，同时要认识到天然气在使用的过程中存在的风险及对环境的影响，培养学生形成良好的环保意识和科学的决策能力。 二、教材分析 本单元教学内容的基本要求是在初中的基础上进一步学习与人类生存和发展密切相关的一些有机化合物的重要知识；并不要求去追求知识的系统性和知识迁移。本节内容是在学生通过初中学习，初步认识甲烷的燃烧反应和一些主要用途的基础上，进一步从甲烷的分子结构角度来认识甲烷的化学性质（氧化反应，取代反应）等。教材把STS教育与甲烷的组成、结构、性质与用途的教学有机结合，帮助学生在掌握知识的同时认识到化学在合理利用资源方面所起的作用，以甲烷的结构与性质的关系引导学生初步体会有机物分子结构的特点及其对性质的影响，让学生以甲烷作载体进一步从结构的角度去体会有机化学学习的内容和特点。 三、学情分析 在初中化学中学生已经接触过甲烷，对甲烷的组成、存在和应用有了一定的了解。学生已经具备了原子结构、化学键等基础知识，但由于学生没有形成有机物的学习方法，空间想象思维较弱，所以在教学中是通过模型制作培养学生的逻辑思维和空间想象力。引导学生从结构角度认识机化合物的性质，建立有机物“组成——结构——性质——用途”的认知关系，使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题的能力。本课教学内容与生活息息相关，要把所学的知识与生产、生活有机的结合起来，使学生感到既熟悉又有新知识可以学，从而可以激发学生的学习热情。 四、教学目标 （1）认识甲烷分子的组成及结构特点 （2）掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的涵义 （3）认识甲烷的利用在改善我国能源结构中重要意义及其潜在风险，学会利用化学知识做出理性的决策。 五、教学重、难点 重点：甲烷的分子结构、化学性质 难点：甲烷跟氯气的取代反应 六、教学流程图 七、教学过程 （一）天然气是一种清洁高效的燃料 【导入】人类的生存发展离不开能源，当原始人学会钻木取火时便开启了利用能源的历史。随着社会的发展，一次能源的利用也在悄悄的发生着变化，你们家里烧饭所用的燃料是什么呀？和以前比有变化吗？ 【图片】家庭燃料的变迁。柴草——煤——液化石油气——天然气 【过渡】一次能源的应用与更替充分反应了人类的进步与发展。 【设问】天然气的主要成分是什么？ 【学生】甲烷 【教师】（展示甲烷）这就是一瓶甲烷，你们对甲烷有多少了解呢？ 【学生】无色、无味、难溶于水、密度比空气小、可以燃烧等 【教师】让我们现场感受一下甲烷的燃烧 【过渡】甲烷能燃烧并释放出大量的热量，所以天然气可以用做燃料。同学们能写出甲烷燃烧的化学方程式吗？ 【板书】甲烷燃烧的方程式 【投影】中国和世界一次能源结构对比图和2015年中国能源目标消费结构图 【讨论】我国是一个煤炭为主要能源的国家，天然气在一次能源消费结构中只占5.9%，远低于国际24%的平均水平。2015年中国能源目标消费要增加到8.3%，国家为什么要调整能源结构增加天然气的消费比例？ 【投影】拓展视野 1.我国化石燃料生产相等能量情况下排放的污染物统计图 2.几种燃料的热值对比表（教材第37页） 【结论】天然气是一种清洁、高效的燃料，增加天然气的消费比例可以改善我们的生存环境、同时减少对石油的依赖，可以保障国家的能源供应与能源安全。 【讨论】我国有丰富的天然气资源，但分布非常不平均，怎么解决这个矛盾？ 【学生】西气东输 【投影】西气东输工程西起新疆，东至上海，全长4200公里，西气东输对于调整我国能源结构、促进环境状况改善具有重大意义。西气东输最初设计年输天然气120亿立方米，可替代1600万吨标准煤，每年可以减少大气污物排放量二氧化硫13.5万吨、氮氧化物15.3万吨、粉尘27万吨。 【讨论】在西气工程设计中，从化学的角度分析有无风险？为避免风险应该做些什么？ 【学生】要防止管道因腐蚀、人为破坏等原因导致破裂引起燃气泄漏等现象的发生；要做风险预估，对火灾爆炸的后果进行预测，计算最大危害距离，制定相应的防范措施紧急预案等。 【投影】2014年据不完全统计共发生燃气爆炸事故350余起，64%的事故发生在