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人教版六年级小学数学毕业复习资料（续三） 二、平均数、中位数、众数 知识结构： 知识盘点： 一、平均数 1.特征： 平均数是表示数据集中程度的一个统计特征数，平均数作为一组数据的代表，比较稳定可靠，它与这组数据中的每个数都有关系，对这组数据所包含的信息的反映也最充分，但容易受偏大偏小数据的影响。 2.计算方法：平均数=总数量÷总份数 二、中位数 1.特征： 将一组数据从大到小（或从小到大）排列，正中间的数称为这组数据的中位数。中位数的优点是不受偏大偏小数据的影响，因此，有时用它代表全体数据的一般水平更合适。 2.找中位数的方法： （1）把一组数据按从大到小（或从小到大）排列； （2）当一组数据的个数是奇数个时，正中间的数就是这组数据的中位数；当一组数据的个数是偶数个时，取正中间两个数的平均数就是这组数据的中位数。 三、众数 1.特征：在一组数据中，出现次数最多的数据称为这组数据的众数。众数能够反映一组数据的集中情况。 2.注意： （1）如果有两个或两个以上的数出现次数都是最多的，那么这几个数都是这组数据的众数； （2）如果所有数据出现的次数都一样，那么这组数据就没有众数。 四、选择统计量反映数据情况的一般方法 1.在一组数据中，如果最大数据和最小数据相差不大时，一般选用平均数来反映一组数据的总体水平比较合适。 2.如果一组数据中存在偏大偏小数据时，一般选用中位数来反映一组数据的总体水平比较合适。 3.选用众数较能反映一组数据的集中水平。 基本练习： 1.选择： （1）对于数据2、4、4、5、3、9、4、5、1、8，其众数、中位数与平均数分别为（ ）。 A.4，4，6 B.4，6，4.5 C.4，4，4.5 D.5，6，4.5 （2）对于数据2，2，3，2，5，2，10，2，5，2，3，下面的结论正确有（ ）。 ①众数是2 ②众数与中位数的大小不相等 ③中位数与平均数的大小相等 ④平均数与众数的大小相等 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2.解决问题： （1）一组数据是：25，32，37，43，28，32，19。这组数据的众数、中位数、平均数各是多少？ ①把这组数据从大到小排列： ②这组数据的众数是（ ），中位数是（ ）。 ③平均数（列式计算）： （2）在一分钟跳绳比赛中，10名同学的成绩（单位：下）。 85 110 137 152 168 180 94 108 125 110 ①把这组数据从大到小排列： ②这组数据的平均数、中位数、众数各是多少？ ③用哪个数据代表这组数据的一般水平更合适? （3）下面记录的是六（1）班第一组学生期中考试成绩（单位：分） 83、89、81、55、62、70、78、94、84、97、86、100、66、75 请根据上面的记录的分数填写下表，并回答问题。 分数 合计 100 90～99 80～89 70～79 60～69 60分以下 人数 ①该小组的平均成绩是多少分？ ②优秀率是多少？（满80分或以上为优秀） ③及格率是多少？ ④优秀学生比其他学生多百分之几？ 三、可能性 知识结构： 知识盘点： 一、确定事件与随机事件 1.确定事件： 生活中有一些事件是必然的，是一定发生的，这样的事件是确定事件。它的结果是可以预知的，包括必然事件（一定会发生的事件）和不可能事件（不可能发生的事件）。我们通常用“一定”或“不可能”来描述。 如：太阳一定从东边升起，太阳不可能从西边升起，这些都是确定事件。 2.随机事件： 生活中有一些事件有时发生，有时不发生，这些事件的发生是不确定的，它的结果也是不确定的，这样的事件称为随机事件。我们通常用“可能”这样的词来描述。 如：吃饭时可能有人用左手拿筷子，三天后可能会下雨，这些都是随机事件。 二、事件发生的可能性 1.可能性的大小，通常用分数或百分数表示。 2.通过对可能性的分析，可以帮助人们作出合理的推断和预测。 三、游戏规则的公平性 根据事件发生的可能性大小可以设计游戏规则： 1.当游戏双方机会均等（获胜的可能性相等）时，游戏规则较公平。 2.当游戏双方机会不均等（获胜的可能性不相等）时，游戏规则不公平。 3.当游戏规则公平时，游戏的结果仍会有输赢。 基本练习： 1.填空： （1）在下面的括号里填“一定”、“可能”、或“不可能”。 ①明天（ ）会下雨。 ②太阳（