《财产所有权及其保护的教案.docVIP

市级十一五课题名称是：政治课教学培养学生问题意识的研究 主持人：范佩玲 介绍本课题内涵：思想品德课的内容是无法包容丰富的社会生活内容的，面对千姿百态、变化幻多的社会生活，学生总会有疑问，因而学生总是具有一定的问题意识。但问题意识能否得以显现和发展，取决于是否有一个适宜的环境和气氛。传统的填鸭式教学，往往抑制了处于萌芽中的学生问题意识的表露，具有问题意识的学生或者没有时间或者没有机会，或者不敢提出胸中悬而已久的一些问题，而这些问题往往是影响以后学习的重要因素。因此，在教学中，我从知识灌输转向引领认识和辨析，从教师本位转向学生本位，从分数至上转向问题为重。增进了教学民主，加强师生交往，鼓励学生质疑问难。切忌将学生对思想政治课教学内容和社会现象的认知问题看作个人政治思想品质问题，以免扼杀学生的问题意识。注意消除学生在学习中、课堂上的紧张感、焦虑感和压抑感，从而在轻松愉快的气氛中披露灵性、展现个性。有了这样的适宜环境，学生的问题意识就可以获得充分发挥和显示，各种奇思异想、独立见解就会层出不穷。同时，要允许学生出现错误，留给学生敢于质疑问难的勇气和信心，而这种勇气和信心，恰恰是思想政治课所要培养的问题意识的关键。所以，激发学生的问题意识，创设良好的教育教学环境，构筑师生间进行交流和对话的平台，鼓励学生向教师的知识和见解进行挑战和质疑，树立学生敢于怀疑权威和经典的信心，使学生问题意识的显现与发展获得环境肯定的支持。 研究课名称：《财产所有权及其保护》 教案设计： 一、教学目标 知识与技能：1.了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。2.明确公民合法财产所有权的法律保护。 过程与方法：1.通过课堂情景设置，培养学生自主学习能力、合作学习、探究学习。 2.通过学生自己的学习和感悟形成理念即大部分问题的提出和结论的总结多有学生自己思考、感悟、交流而得出.从而培养学生的问题意识。 3.结合个人生活依法享有和维护自身合法权益的能力。 情感、态度、价值观：1.珍惜国家、集体、他人、自己的财产 2.通过课堂教学和探究，初步培养学生的法律意识。 二、教学重点和难点 教学重点：公民合法财产所有权的法律保护 教学难点：财产所有权的含义 三、教学手段：多媒体 四、教学方法：情景教学、互动式教学法、案例式教学法、探究式教学法 五、课时安排（本框题安排2课时，我所讲的是第一课时）：1课时。 六、教学准备 1. 我在讲课前，做了相应的课件，利用多媒体的环境和资源，和思想品德课进行整合。搜集了一些资料，和引起同学们思考的与本课时密切相关的教学资源。 2.课前做了简单的调查，同学们在春节时都能收到一些压岁钱，并且自己使用。为上好本节课提供了素材。 3.精心设计了一些与财产所有权有关的案例及能够引起学生思索的问题。 4.对学生看到这样的几个案例，有可能提出什么样的问题，做怎么样的回答，作了大致的估计。 七、板书设计 合 占有 法 使用 民事法律手段 财 所有权 收益 法律保护 处分 刑事法律手段 产 八、教案设计的简单说明： 情境一：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。 目的：设置这样一个问题情景1.引起学生兴趣，培养学生的问题意识2.进入新课.3.为学习财产所有权的含义打下了一个伏笔，也奠定了基础。 情境二：怎样安排1000元财产？ 目的：培养学生的问题意识，学生思考，问题设置简单，学生乐于思考，与自己生活密切，有兴趣思考。培养学生自主学习，合作学习的能力。学生自己思考、感悟、交流，从而学生自己学习，逐渐成熟，体验学习的快乐。 通过情境一和情境二：突破本节难点即：财产所有权的含义 情境三：被告孙某和原告王某是邻居。孙某砌墙时将其房后已明显确归王某使用的宅基地圈在自己院子里，与王某发生纠纷。后来，孙某把王某摘在自己家宅基地的树砍了41棵，还将其厕所拆毁。王某一纸诉状将孙某告到法院，要求孙某予以赔偿。法院经审理认为，孙某故意毁坏王某财物的行为，是侵犯公民合法财产及其所有权的违法行为，依法作出判决：被告返还所有侵占原告之宅基地，赔偿原告经济损失