(教研活动材料.docVIP

在参与中成长，在互助中发展 ——城镇小学一片区联片教研活动总结 随着课程改革的不断深入，追求高效课堂已成为教学的主旋律，如何达到高效更是各学校急需解决的问题。?各学校硬件、软件、师资、生源等各有不同，教学发展不均衡，难以发挥最佳优势。联片教研恰好能够集合片内优质教育资源，实现教育共同发展的良好局面。为了深入落实镇赉县“联片教研活动”所提出的目标任务，我们一片区遵循活动计划，以“促进课改发展，提高教学质量”为宗旨，以“交流合作、共同提高”为目的，本着从实际出发、为实践服务的原则，以每学期开学初、学期末相关的教学问题为切入点，大力推进“追求高效课堂，搭建成长平台”教学研究活动。创设了同伴合作、互动教学研究的情境，创设了教师间群体交流合作的平台，全面提高了教师的专业化水平，达到了预期的活动效果。现将我们在开展活动中的收获、体会总结如下。 一、措施得当保实效。 为实现联片教研活动的规范化、长效化管理，2010年3月初，我们片区几所学校的领导在实验小学召开了联片校会议。会议确立了城镇小学一片区联片教研领导机构，明确了联片教研的具体实施、过程指导以及相关的协调与管理工作。充分整合片区内各学校校长、教务主任、教研组长、骨干教师等各种力量，促使学校和教师能够有效投入到联片教研之中，提高工作效益：依据现状，确定了“发现问题——研究问题——解决问题”的活动模式；从解决片区教育教学的实际问题出发，重点研讨如何在课堂教学中增加教学的有效性，将片区的活动主题确立为“追求高效课堂，搭建成长平台”；采取“集中教研、分散活动”的策略，通过骨干示范、主题研究、专家引领、成果展示等形式，扎实开展教学研究。 片区内每所学校确定了一名主抓副校长，全面负责组内联片联络、协调工作。通过QQ群交流本校实际情况及需要改进之处，共同研究确定学期教研活动内容，组织好本校承担的教研活动。让联片校在理念碰撞与信息共享中扬长避短，追求高效课堂，提高学校办学水平，促进教师的专业化成长。 二、理念升华奠基石 教师要发展，质量要提高，首先要用有扎实、先进的教学理念去指导教学实践，才能运用理念去精心设计教学，才能正确评价自己及他人的教学行为。因此，结合教学实际，关注教师教学理念的培训，就成为教研活动的重要内容。一是充分学习了学科课程标准，并对学段教学要求反复研讨，为教学奠定理论基础；二是各校年级学科组根据学科教学中发现的疑难问题，热点问题自发组织教师一起进行研讨交流，实现理论与实践的紧密结合；三是利用联片教研活动的时机，广泛推广本校的先进经验和有效做法，及时交流、互通信息。联片教研活动逐步走向学科化、常规化、自发化，教研真正成为了教师教学、科研的需求，由被动接受到主动参与、由主动参与到主动组织，理念提升的奠基作用得到了充分的彰显。 三、活动载体促发展 活动是教研工作最合适的形式与载体，能促进教师主动学习、相互交流，不断发现问题、解决问题、总结经验，我们先后三次开展了“追求高效课堂，搭建成长平台”的教学研究活动。 第一次：初步尝试——为教研搭建平台 我们在教学实践中过发现，虽然课堂模式发生了很大变化，但老师牵着学生走的现象还很多，离真正意义上的学生自主学习、合作学习、探究学习还有很大的距离。针对这个问题，我们片区组织教师开展了“怎样引领学生真正积极的、热情的进行主动探究学习”和“如何在课堂教学中增加教学的有效性”的大讨论，在教师头脑中建立初步的“有效意识”。2010年11月由基地校实验小学牵头，以大家共同关注的热点问题“数学广角”为内容，组织了一次数学课堂展示交流活动，实验小学青年教师上了两节常规课，按照自己的理念尝试如何进行有效教学。针对授课情况，与会教师从面临相同、相似的问题入手，结合教学理念进行分析比较教学行为，探讨了如何把课堂学习时间还给学生，提高课堂教学各环节的有效性，提高教学质量的问题。不同的教学策略在交流中碰撞、升华，强化了教师之间的互动交流，达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。 第二次：扬己之长——为互动提供载体 在新课程背景之下，如果我们的教学研究能够紧密联系教育教学实际，引导教师针对教学过程中出现的具体而且带普遍性的问题展开研究，探索有效解决问题的方式与方法，就一定能极大地提高教研工作的效率。片区以开学初的集体备课为契机，围绕“深入钻研教材，追求高效课堂”这一主题开展活动，旨在以课堂展示为载体，让执教者用课例来诠释自己对主题的认识，进一步解读教材、增加课堂教学的有效性，从而帮助教师内化课标理念。2011年3月15日，采取“集中教研、分散活动”的策略，实验小学、庆余小学、新兴小学三校同时开课。根据自己学校的学科、年级教学优势，承担不同内容的教学任务，选取了优秀的青年教师做课，分别讲授了语文、数学、英语三个学科的内