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一位老中二教师的中国梦 ——《基础教育七论》 应对所谓南海仲裁，中国好比又打了一场朝鲜战争，这仗打得漂亮，不战而屈人之兵！ 天宫二号交汇对接，长征胖五一飞冲天，国人振奋，敌人嫉恨！ GDP稳居6.7%，结构优化，强国之梦稳步向前。。。 全国人民都在为实现伟大的中国梦而努力，都在为实现两个一百年的宏伟蓝图而进行新的长征！ 在这百年长征的滔滔洪流中有一位教师，他有点小激动：作为一名教师他感到荣幸，作为一名二十多年还是中学二级的教师他感到羞辱，看到教育的许多落后面影响教育的发展而又无力改变他更感到人微言轻的无赖，他不以论文的形式发声--人微--言轻！文笔更轻！他以微博的形式发布于互联网上，让关心教育，改革教育的人们一起讨论，基于互联网的传播性质，他所说的每一句话都是属实的！ 钱学森之问：为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才：笔者来回答这个问题，十八年前，我教初二政治某某山市第二名，（第一名是全某某山市挑选过的优等生源）当年评优无记名投票，结果几乎全是那些资源丰富的，或处事活泼的，只要成绩不难看前八名就成。。。。现在我还是老中二,像我这样的还有太多！老中二那么多，心中有不顺之气，杰出的人才怎么培养？！ 最基层老中二之问:为什么我们的学校总是培养不出杰出的教育家？老中二来回答这个问题，教育有很多问题！我们的教育从教育部教育司及以下都要反思，要改革某些不合教育发展的制度，转变某些不合教育发展的观念。 老中二有一些想法想与关心教育的人士一起来聊一聊： 第一个问题：关于职称的问题 部长、司长先生，我承认，老中二们有他们入道慢的原因，但我认为更为根本的原因是职称制度的落后导致广大教师欲进无门的窘境：先不谈当前的职称模式是否要全盘否定改由像卫生系统一样进行考试;至少我们的领导同志们，你们应考察一下下面的校长是怎样操作的，操作的结果有多少是为了广大教师的利益出发的。 先看看某个学校的评比细则吧 **中学专业技术人员晋升职务实施方案 第一章 总 则 一、为了科学合理地评价我校专业技术人员的德能勤绩几个方面的实绩，建立合理的竞争激励机制，充分调动广大专业技术人员的积极性，以促进我校教育质量的提高，现根据*教职改（92）07号文件精神，结合我校实际，本着公正、公开、公平的原则，制定本意见。 二、凡晋升职务的专业技术人员，其基本条件必须符合*人办发[2005]57号、*人办发[2005]290号、*教[2007]81号文件精神。 三、晋升职务必须在本校结构比例的指标限额内，且近三年在本校工作的现任专业技术人员。 第二章 基本条件量标 四、学历：。。。 五、年功：工龄0.5分/年，教龄0.5分/年。 第三章 岗位职责量标 六、职务：近三年——校级领导5分，中层行政领导4分（含班子成员），班主任3分，年级组长、教研组长、团队、工会主席2分。就高不就低，担任一年按1/3计。 七、课题研究：近三年来，承担了国家、省、市、县、校级课题研究任务，积极开展工作，并取得成效的主研人员分别计10、8、6、4、2分，辅研人员分别计5、4、3、2、1分。以最高计。阶段性成果，以论文为准。 八、年度考核：近五年的年度考核，优秀1.5分/学年，合格1分/学年。累计。 第四章 履行职责量标 九、教学成绩：近三年来，取三年的教学（注：最好成绩----实际是这样操作的）成绩。 1、所教学科成绩进入全市：第一名10分，依次递减0.5分，20名以后不得分。名次提高分：第1至5名为一等，第6至10名为二等，第11至15名为三等，第16至20名为四等，第21名以后为五等，每提高一个等级计0.5分，并累计，无参照者，自三等计入。 2、完成学校下达的优分率目标计10分，每低一个百分点依次递减0.5分。提高分：每提高一个百分点计0.5分，最高取2分。3、音体美完成教育局下达的目标计10分，每低0.5分依次递减0.5分。提高分：每提高0.5分计0.5分。并累计，最高取2分。一学年内，若所任学科全面完成质量目标，则取其最好的学科成绩，若所任学科未全面完成质量目标，则取平均值。未达工作量者按比例计算。 十、论文：近五年来所撰写的论文公开发表（以同级一等奖计），在教育行政部门主办的学术会上交流（以同级三等奖计）或获奖（以一、二、三等奖计）：国家级8、7、6.5分，省级7、6、5.5分，市级5、4、3.5分，县级3、2、1.5分。参加县级以上教学比赛与同级论文获奖等同。可累加，最高限12分。 第五章 突出成绩量标 十一、先进集体：。。。 十二、先进个人：。。。 十三、公开课：。。。 第六章 违纪失误量标。。。 第七章 其他事项 十六。。。 十七、对男满55周岁、女满50周岁（距退休只有五年）的人员，其基本条件必须符合*人办发[2005]57号、*人办发[2005]290