《魅力班级文化建设活动方案.docVIP

双凤桥小学开展“魅力班级文化建设” 活动方案 一、指导思想 班级文化是学校文化的重要组成部分和基础。根据区班级文化建设 “整体规划，突出重点，分步实施，逐步完善，追求品位”的总体思路，以社会主义核心价值观为导向，以“魅力班级文化”建设为载体，强化班级管理，着力构建科学民主、积极向上、内涵丰富、特色鲜明的现代班级文化，推动我校高品质、高质量发展，促进学生全面发展与健康成长，打造规范加特色的魅力班级文化，加快我校班级文化建设的力度，促进班主任队伍整体素质不断提升。 二、活动时间 2014.10.31——2015.01.05 上报时间 2015.01.05 三、活动对象 学校各班班主任、副班主任、任课教师、学生等。 四、活动内容 1、各班进一步完善班级物质文化、制度文化、精神文化、活动文化、人际文化等。 2、各项创建成果、过程性文字与图片资料、班级教育案例、班级活动设计方案、班级文化建设经验总结、心得体会等形成文字资料，体现魅力班级文化由“启动—发展—成熟”创建历程的系列成果。 3、各版块具体要求： 成果材料中“物质文化、制度文化、精神文化建设”版块，可采用图片配合文字形式进行阐释，可选取灵活多样方式反映班级特色。 “活动文化建设”版块中“班级活动”可集中呈现1个主题班会课案、图片及活动反思，或呈现系列班级活动图片及相关文字说明；“成长故事”呈现1个班主任教育案例或由学生撰写的班级故事；“班级荣誉”选取有代表性的班集体荣誉1-3份；“学生发展”提供6-8份学生个性特长发展证书，或摘选部分学生自我评价作为印证材料。 “人际文化建设”版块中“师生风采”可选取师生班级生活精彩图片并附文字说明，或摘录班级成员班级工作感言等；“家校联动”呈现1次家校活动方案，或班级家校互动制度，或家长参与班级活动图片及感言等；“学生班级评价”呈现班级部分学生对班级学习生活的感受和评价；“班主任创建历程回顾”呈现1篇有一定思想深度的班级文化建设经验总结或心得体会，展现班主任对班级文化建设历程、模式、策略、方法、途径等方面的思考与探索。 成果申报材料力求真实鲜活，丰富多彩，富有特色，字数不限。 五、活动成果格式 参评成果按《成果申报材料 (封面)》（附件3）、《成果申报目录》（附件2）和内页，依目录次序，编出页码，并装订成册。文稿用A4纸打印，标题用三号黑体字，正文用新宋体小四号字，图片可采用彩打或胶印粘贴等多种方式，并附文字说明。 六、活动成果署名 班级文化建设是一个长期积淀的过程，体现着班级共同的智慧和努力。可依据班级实际， 1-3名主要贡献者进行成果署名（成果参与者署名包括班主任、副班主任、学科教师等）。未任班主任的教师可根据自己任教的学科到班主任来时处报名。 七、奖项设置 为了鼓励全校各班级积极参与魅力班级文化创建，积极梳理和提炼班级文化建设成果，评选活动设置班级成果一、二、三等奖和年级团体奖一、二、三等奖，并对获奖者个人和班集体颁发荣誉证书和奖品。同时推荐优秀作品参加镇、区级魅力班级文化建设优秀成果评选。 八、工作要求 1、精心组织，高度重视 各年级、各班要高度重视，组织学生积极开展创建魅力班级文化建设的活动。 2、积极参与，乐于展示。 各年级、各班要认真思考和梳理“魅力班级文化”建设经验，积极总结建设成果，形成经验，在全校师生中展示。 附件：1.双凤桥小学魅力班级文化建设评价表 2.《双凤桥小学魅力班级文化建设成果申报材料》目录 3.《双凤桥小学魅力班级文化建设成果申报材料》封面 双凤桥小学德育处 2014年10月31日 附件1：双凤桥小学魅力班级文化建设评价表 （试行） 班级： 班级学生数： 班主任姓名： 评价维度 评价指标 权重 班级自评 年级互评 学校评价 物质文化 建设 （20分） 1.环境建设有鲜明的主题。教室、寝室及班级廊道布置符合学生身心特点，凸显教育功能和班级特色，班风、班训、班牌、班报、班级专栏、班画（学生字画作品）等设计得体，布局精致，给师生美的熏陶和享受。 10 2.教室设施设备安全舒适、区角创设美观宜人，桌凳排列整齐，环境干净整洁，学生卫生习惯好。 10 制度文化 建设 （15分） 3.班级制度以《中（小）学生日常行为规范》和学校相关制度为依据，能结合班级实际，体现班级特色。有全体学生参与制订、普遍认同并自觉遵守的《班级公约》，《班级公约》针对性强。 5 4.班级管理制度完善，有一支规范、得力、民主的班、团（队）干部队伍。人人参与班级管理，实施效果好。 5 5.建立家校沟通的有效机制，充分利用家长和社会人力资源