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《职业生涯规划》教学实施意见 林昕 梁年 黄冰 第一部分 课程性质、任务和教学基本要求 一、课程性质和任务 职业生涯规划是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 二、课程的特点与教学基本要求 《职业生涯规划》教学的总体目标是使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 个人职业生涯规划作品设计、职业生涯演讲比赛、毕业生职业生涯发展调查、行业发展趋势和就业市场调查，以及社会实践、社会服务、模拟演练、小组讨论、主题辩论、角色扮演等活动是“职业生涯规划”教学的重要形式。 三、教学原则与方法 1. 教学原则 在落实方向性、科学性原则的前提下，遵照以下原则开展教学活动。 （1）知识传授、能力训练与行为养成相结合。教学要把知识传授、能力训练同陶冶情操、提高觉悟、行为养成结合起来，做到知行统一。 （2）面向全体与个别指导相结合。教学要面对全体学生，加强个别指导。要用正确的学生观、人才观看待学生，真诚地期望每一个学生都能成功，为学生创造成功的机会并及时给予激励，成为学生的知心朋友。 （3）课堂教学与日常德育工作、各科教学相结合。教学要与多种德育渠道结合起来，发挥德育课教师在教师集体中提高德育针对性、实效性的引领作用。 （4）自律和他律相结合。教学要注重引导学生把落实职业生涯规划中的发展措施，转化为发自内心的需要，要把个人职业生涯规划的设计和管理置于集体之中，发挥他律的作用，进一步提高德育实效。 2. 教学方法 （1）根据学生认知水平、年龄、学科特点、社会经济发展及专业实际，从学生的思想、生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强吸引力和感染力。 （2）着力于自我控制能力和团队精神的培养，调动学生主动学习的积极性。在规划设计过程中，为学生加强交流、互相启发创造条件；在规划落实过程中，为学生互相帮助、互相促进创造条件。 （3）教学方法评价要以实现教学大纲规定的教学目标为依据，应有助于提高学生学习“职业生涯规划”的兴趣，有助于增强学生对教学内容的理解，有助于学生制订既实事求是、又富有激励功能的发展规划，有助于学生形成自信心和成功者心态，有助于学生主动按照职业对从业者的素质要求规范自己的行为。 第二部分 教材说明、学时学分分配及教学进度 一、教材说明 职业生涯规划课程采用的教材是由高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业生涯规划》，配套辅助教材是《职业生涯规划学习指导》以及《职业生涯规划教学指导》。 二、课程教学学时分配 章节序号 教 学 内 容 教学学时 第一章 职业生涯规划与职业理想 4 第二章 职业生涯发展条件与机遇 6 第三章 职业生涯发展目标与措施 6 第四章 职业生涯与就业、创业 6 第五章 职业生涯规划管理与调整 4 职业生涯规划作品设计 8 考核 2 合 计 36 第三部分 课程教学内容以及教学基本要求 第一章 职业生涯规划与职业理想(4学时) 【教学目标】：引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。 【教学重点难点】：职业与人生的关系。职业生涯规划的重要性。职业理想对人生发展的作用。职业理想的实现。职业理想对社会发展的作用。职业生涯的含义与特点。中职生职业生涯规划的特点。 【教学内容】：1. 面向未来的职业生涯规划 （1）职业与职业生涯。 （2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。 （3）中职生职业生涯规划的特点。 2. 职业理想的作用 （1）职业理想对人生发展的作用。 （2）职业理想对社会发展的作用。 （3）职业生涯规划与职业理想的实现。 【教学方法与建议】：案例探究法、小组互动式探究法、游戏式教学法、归纳法、演绎法。 第二章 职业生涯发展条件与机遇(6学时) 【教学目标】：帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心