江蘇技术师范学院专业实验教学工作评估办法.docVIP

江苏技术师范学院专业实验教学工作评估办法（试行） 院教发〔2007〕89号 实验教学是培养学生实践能力、创新能力、提高其综合素质的重要环节。为进一步加强实验教学管理，提高实验教学质量，确保我校实现培养具有创新精神和实践能力的“双能型”职教师资及高级应用型人才目标，特制定本评估办法。 一、评估目的 （一）通过专业实验教学工作评估，进一步完善和优化各专业实践教学体系、提高专业实验教学水平，切实保证专业人才培养质量。 （二）通过专业实验教学工作评估，客观地衡量我校实验教学的整体实力、实验教学管理水平，找出存在问题，研究制定解决问题的对策与措施，不断提高实验教学质量。 二、评估对象及内容 评估对象：各专业实验教学。 主要内容：专业实验教学条件、专业实验教学管理、专业实验教学组织、专业实验教学质量、专业实验教学改革与研究。 三、评估指标 参见附件一：《江苏技术师范学院专业实验教学工作评估标准》 四、评估组织机构及职能 （一）各学院成立专业实验教学工作评估领导小组，负责组织对本院所有专业实验教学质量评估。 （二）学校成立校级专业实验教学工作评估专家组，由教务处负责组织各方面专家对全校所有专业实验教学工作进行评估。 五、评估时间 原则上每三年进行一次。 六、评估程序 第一阶段：各学院根据专业实验教学工作评估标准进行自评，形成自评报告。 第二阶段：各学院初评后，将自评报告提交教务处，申请接受校专业实验教学工作评估。 第三阶段：教务处组织专家组对申请学院进行实地评估，形成评估意见，并将意见反馈相关学院。 第四阶段：各学院根据学校专家组提出的意见进行整改，并将整改报告交教务处。 七、评估结果 （一）评估结果M分为四个等级，具体标准如下： 优：90≤M≤100； 良：80≤M＜90； 合格：60≤M＜80； 不合格：M＜60。 （二）评估结果与当年二级学院目标考核挂钩，并作为评审校品牌、特色专业的重要依据。 本方案从二〇〇八年起开始实施。由教务处负责解释。 附件一：江苏技术师范学院专业实验教学质量评估标准 教 务 处 二○○七年十二月三十日 附件一 江苏技术师范学院专业实验教学工作评估标准 序号 一级指标（权重） 二级指标（权重） 评估内容 评 估 标 准 评估方式 评估得分 A（90分） C（70分） 1 实验教学条件（10） 1.1实验教学队伍（2） 教师队伍配备、岗位职责执行情况 实验教师、实验管理和技术人员配备齐全，岗位职责明确，责任心强 实验教学队伍配备基本合理，岗位职责基本明确 调阅 有关材料 1.2实验室环境（1） 实验室整体环境 实验室布局合理，卫生整洁，规章制度齐全，仪器设备排列有序 实验室卫生整洁，规章制度较齐全，仪器设备排列基本有序 实地考查 1.3实验室开放（3） 开放实验教学情况 实验室开放数量多，管理制度健全，效果好 少数实验室开放 调阅有关资料 实地考查 1.4仪器设备利用(4) 仪器设备利用率 仪器设备功能开发好，利用率高。 能按计划使用功能开发，综合利用不足 2 实验教学内容（20） 2.1实践教学体系（4） 实践教学体系 目标合理,内容科学，重点突出，结构优化 基本形成完整体系 调阅 有关资料 2.2实验教学内容（6） 实验教学项目及教学 大纲 项目设计好,有综合性设计性项目的课程比例达80%以上,目标科学,过程安排合理 有完整的具指导作用的实验教学大纲 调阅 有关材料 2.3课程设计内容(6) 课程设计项目及大纲 项目设计好,目标科学,过程安排合理 有完整的具指导作用的课程设计教学大纲 调阅 有关材料 2.4实验教学资料(4) 实验及课程设计指导书 指导书齐全,科学性、教育性好 指导书齐全 调阅 有关材料 3 实验教学组织（20） 3.1实验任务管理（2） 任务安排与管理档案 任务统一安排，协调好，教学管理档案完备，档案管理机制合理 运行机制基本合理，管理档案齐备 调阅有关材料 3.2实验教学准备（2） 实验试做、学生预习情况 有实验试做制度，并执行良好，仪器设备状态良好，教师备课充分；学生认真预习比例大于80%以上 仪器设备状态良好，教师备课比较充分，学生认真预习比例达50% 调阅有关材料 听课 3.3实验教学分组（4） 教学分组情况 能充分保证每一个学生得到全程训练 能保证每一个学生得到基本训练 实地考查 3.4实验教学组织（3） 教师指导实验情况 教师配备得当，指导认真、得法、有启法性，学生积极性高，教学秩序好 教师能巡回指导，学生实验积极性一般 查资料 听课 3.5实验及设计报告（3） 报告的设计与批阅情况 报告设计科学，批阅规范，批阅意见能启发学生发展分析与总结能力。