洛克的環境论.docVIP

洛克的环境论 [摘要]：儿童的心里最初是一块白板，一块未写一字的蜡板。不管心理成为怎样的，它几乎完全是学习与经验的结果。这是洛克的环境论中的主旨，他是第一个宣告明确的、全面的环境论观点的人。洛克作为近代西方教育理论的先导，他继承并且发展了前人的有关思想，对绅士教育理论做了最为系统的阐述。本文中第一个部分介绍了洛克的生平以及著作，第二个部分讲解了洛克的发展理论，第三个部分从德育、健康教育、智育等方面讨论了洛克的绅士教育，最后一个部分对洛克的教育思想做了总结。 [关键词]：洛克；环境论；发展理论；绅士教育；教育漫话 一、洛克的生平及其著作 约翰·洛克于1632年出生于英国，从小受到严格的教育。清教徒的父亲在内战期间为议会军队而战。 1646年洛克在威斯敏斯特学校接受了传统的古典文学基础训练。1652年克伦威尔主政期间，洛克到牛津大学学习，并在那儿居住了15年。1656年洛克获得学士学位，1658年获硕士学位。后来他还担任过牛津大学的希腊语和哲学老师。在牛津期间洛克对当时盛行于校园内的经院哲学不感兴趣，反而比较喜欢笛卡尔的哲学以及自然科学。他在36岁时曾被入选英国皇家学会。也正是由于洛克的哲学观点不受欢迎，他最后决定从事医学研究。这一时期洛克还结识了著名的化学家罗伯特·波义耳。1666年洛克遇到了莎夫茨伯里伯爵，并成为伯爵的好友兼助手。在此期间洛克开始了其一生最重要的哲学著作《人类理解论》(Essay Concerning Human Understanding)的创作。1675年洛克离开英国到法国住了三年，结识很多重要的思想家，后来又回到伯爵身边担任秘书。1682年莎夫茨伯里伯爵因卷入一次失败的叛乱而逃往荷兰，洛克也随行。伯爵在翌年去世，而洛克则在荷兰一直呆到1688年的光荣革命。从1684年起，应朋友爱德华·克拉克（Edward Clarke）请求，洛克就其子女教育问题提出建议；九年后，他将这些信件加以整理，后以《教育漫话》为书名出版。 1688年英国革命结束后，洛克回国。在此之后，洛克先后担任贸易、殖民事务大臣等职，还负责制定了“贫穷儿童劳动学校计划”。在英国享有很高的声望。 1688年洛克返回伦敦，并在次年写了两篇十分重要的政治论文。他的《人类理解论》在此之后，洛克先后担任贸易、殖民事务大臣等职，还负责制定了“贫穷儿童劳动学校计划”。在英国享有很高的声望。 晚年的洛克大部分的精力都投注在《人类理解论》这部书上。洛克终身未娶，在1704年溘然长逝。 二、洛克的发展理论 洛克反对柏拉图、笛卡尔等人天赋观念说 ，是先于经验而存在于头脑中的观点。洛克指出，一切知识来源于经验。他说假定人心是白纸，如我们所说，没有一切特性，没有任何观念，人心是怎样装备起来的呢？对于这个问题用一句话答复，从经验而来。 知识来源于经验 他抛弃了笛卡尔等人的天赋观念说，而认为人的心灵开始时就像一张白纸，而向它提供精神内容的是经验（即他所谓的观念）。 观念分为两种：感觉(sensation)的观念和反省(reflection)的观念。感觉来源于感官感受外部世界，而反省则来自于心灵观察本身。与理性主义者不同的是，洛克强调这两种观念是知识的唯一来源。洛克还将观念划分为简单观念和复杂观念，不过并没有提供合适的区分标准。我们唯一能感知的是简单观念，而我们自己从许多简单观念中能够形成一个复杂观念。 　 洛克指出，儿童与白痴根本不懂任何数字和逻辑这些观念不可能一开始就存在。　 环境形成心理 洛克承认每个人都有特殊的气质，但总的来说，还是环境形成心理。就环境如何发展心理，洛克提出了一下几种途径： 联想。人们的许多思想和情感都是通过联想而发展来的。如果两个观念一起发生，人们就会想到其中一个观念时联想到另外一个。例如：一朝被蛇咬十年怕井绳。 练习。不断的重复，就会自然的形成习惯。行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。这就是说，同一种行为或者一个想法，重复21天，或者重复验证21次，就会成为习惯性的行为和想法。在形成习惯之后，如果要改变，反而会感到不安。 模仿。人们也通过模仿来学习。当人们看到别人怎么做，自己也有怎样做的倾向。如果人们经常和愚蠢的、爱争吵的人接触，人们自己也会变的愚蠢和爱争吵。如果人们经常与高尚的心理接触，人们也会变的高尚起来。 奖赏与惩罚。人们也通过奖赏和惩罚学习。人们鼓励能给自己带来赞许、表扬以及其他奖赏的行为，抑制能带来不愉快后果的行为。 洛克认为，这些原则在性格发展过程中是经常共同起作用的。例如，一个小女孩看见她的父亲挂起她的衣服，通过模仿，她大概也会挂起自己的衣服。连续几次这样做之后，这个良好的行为变成了习惯。如果她为次再受到一些赞许和表扬，这种习惯便会更为牢固。 三、绅士教育 绅士教育是近代欧洲尤