《SPSS论文.docVIP

统计计算及软件应用 课程论文 题 目 SPSS统计软件在考试成绩分析中的应用 院 别 理学院 班 级 信 息 10 本 学 号 姓 名 一 摘要 考试成绩现阶段作为教学评估的一个贯用的标准,通过对考试成绩的分析能了解学生的不足, 也可以帮助教育工作者更好地进行教育设计,改进教学方法,从而达到良好的教学效果。所以,考试成绩的数据分析相当重要。在这篇论文中我们对同一年级的两个班级的50名学生统一进行英语考试，使用SPSS统计软件对考试成绩进行分析，得出两个班级的学生成绩的差别，进而可以了解两个班级的教学效果，使两个班级相互交流自己的教学理念，教学方式，从而达到共同发展，能满足考试成绩分析全部指标的分析计算，为教学工作起到一定的指导作用。 关键词：考试成绩 T检验原理 描述性统计分析 二 SPSS研究的主要统计分析方法 1、T检验原理 T检验是用了T分布理论来推断差异发生的概率，从而比较了两个平均数的差异是否显著，T检验有单总体检验和双总体检验。单总体T检验是检验一个样本平均数与一个已知的总体平均数的差异是否显著。双总体T检验两个样本平均数与其各自所代表的总体差异是否显著。 2、卡方检验原理 卡方检验是以卡方分布为基础的一种假设检验方法，主要用与分类变量，根据样本数据推断总体的分布是否有了显著差异，或推断两个分类变量是否相关或相互独立。 三 运用SPSS软件进行数据统计 对同一年级两个班级（假设为5年级）的50名学生统一进行英语考试，成绩如下 班级 姓名 成绩 班级 姓名 成绩 1 毛莉 75 2 陈学谱 75 1 杨青 68 2 顾杭宽 77 1 陈小鹰 58 2 张立军 90 1 陆东兵 94 2 童飞良 87 1 闻亚东 84 2 邱云海 68 1 曹吉武 72 2 陈红杰 71 1 彭晓玲 85 2 魏姚斌 80 1 傅珊珊 88 2 傅鑫伟 80 1 钟争秀 68 2 吴秋生 87 1 周旻璐 94 2 房森祥 67 1 柴安琪 60 2 陆晓明 83 1 吕秀杰 81 2 张周密 84 1 陈华 61 2 敖国顺 54 1 姚小玮 68 2 陈学谱 85 1 刘晓瑞 75 2 顾杭宽 75 1 肖凌云 68 2 张立军 69 1 徐小君 58 2 魏姚斌 89 1 程俊 94 2 吴秋生 87 1 黄威 82 2 李天琪 74 1 钟华 51 2 陆晓明 79 1 郎怀民 85 2 沈建明 80 1 谷金力 87 2 敖国顺 64 1 张南玲 78 2 高亭亭 87 1 邓云 80 2 刘座杓 68 1 贾丽娜 60 2 洪孙勇 83 1 万基莹 81 2 卢颖 84 1 吴冬玉 75 2 俞碧恒 50 1 项文双 68 2 丁南凯 85 1 徐华 42 2 李欣欣 75 1 罗金梅 67 2 吴明哲 69 1 齐明 58 2 喻中文 90 1 赵援 94 2 丁南凯 87 1 罗颖 84 2 丁振凯 65 1 张永和 72 2 韩丽思 77 1 陈平 74 2 蒋杰 80 1 谢彦 84 2 蓝魏欢 80 1 明小莉 78 2 李云佳 82 1 张立娜 94 2 濮杨 67 1 董佳磊 80 2 钱胜鹏 70 1 杜松 64 2 石骐玮 81 1 董江波 75 2 吴明哲 75 1 傅珊珊 84 2 李自洁 74 1 谷金力 88 2 吴挺 88 1 何再前 64 2 蔡弘敏 83 1 何宗文 53 2 谢党旭 85 1 胡孙权 75 2 魏茜茜 76 1 黄威 76 2 洪爽爽 75 1 黄芯 65 2 方慧珍 73 1 贾丽娜 71 2 邵士博 82 1 简红强 67 2 石骐玮 85 先对两个班级的英语成绩进行多方面的分析,比较这两个班级的英语成绩的差异。 3.1用spss软件对考试成绩进行定义和录入 在spss软件中，点击variables view标签，在Name标题下定义：学校，英语成绩，其中学校定义为school，成绩定义为Numeric，其余选项均默认。用excel文件做好数据，进入spss软件中，录入数据时点击File——open——data，在files of tapes中选择excel选项，以便导入数据。 3.2 对两组成绩进行分段 成绩分段就是统