《关于孩子私拿财物行为的案例与反思.docVIP

关于孩子私拿财物行为的案例与反思 【摘要】：私拿是指暗地里或不经过别人允许地拿。在孩子是非不清的情况下，私拿财物的现象是时有发生的。一般孩子“私拿”财物只是偶尔行为，带有别人不会发现的侥幸心理。孩子“偷钱”被发现的那一刻，作为父母，应该以什么样的方式方法来妥当地处理这种事件呢？教育学方面有这样的建议：“应当从儿童的需求做起，如果孩子的要求对于他这个年龄来说是合理自然的，那么家里就应当尽可能给予满足。应让孩子觉得成人在关心他们，尊重他们的愿望。” 【关键词】：私拿 消费观念 调查 反思 很多家长朋友们发现，随着孩子渐渐长大，他们会提出越来越多，各种名目的消费要求。在得不到一一满足的情况下，一些孩子就会自作主张地“私拿”家中或别人的财物来满足自己的需要。记者在采访中也发现，很多孩子都曾有过“私拿”家长钱的行为，甚至有的家长还向记者承认自己小时候也有过偷拿父母钱的经历，在各大网站上面也有许多类似于“孩子总是偷钱怎么办”的求助消息。而我乡近年来也出现了几起小学生私拿家中或别人的财物，家长或事主反映到学校的严重案例，引起了学校和社会的广泛关注。 专家提醒，家长或老师在面对小学生私拿财物的行为时，找出孩子不良习惯的症结是关键。分析出真正原因才有利于解决因其他坏习惯和不良行为而产生的“私拿”财物的后果。如同传统中医看病治人一样，一番“望闻问切”之后，方可对“症”下药。 关于学生“私拿”财物的案例与分析 案例1：我校四年级学生王某，男，5岁时父母离异，后父亲外出打工并组建新家庭，该生一直由祖父母抚养。由于缺少父母的关爱与管教，该生的性格变得孤僻，不爱与人交往，学习成绩也较差。其祖父母年岁已高，农田里又无太多经济收入，所以在孩子的很多正当消费需求得不到满足。后来孩子就学会了对别人家的好东西“顺手牵羊”以及“私拿”和骗取老人的钱。从买各种新式文具到上网、下馆子，从私拿家中的钱到撬开小卖部的门……可悲的是，直到东窗事发，其祖父母才知道。 该生的家庭背景特殊，缺少父母的关爱，与家庭的亲密关系得不到满足，与周围同学、老师的人际交往困难，缺少安全感。此类学生对生活的满意度，对学业的成就感较低。他们往往通过不当手段来满足自身的心理需求，寻求心理刺激，却使他们更加地孤独和空虚，如此恶性循环，越陷越深，不能自拔。 案例2：我校学生五年级古某，女，家庭贫困，其母亲有轻微痴呆。她学习成绩较差，性格内向，渴望友情，却很难融入周围的同学交往圈。她屡次从家中私拿钱财，少则几十，多则几百，然后买来一大包的小食品，分发给身边的同学。 在马斯洛需求层次理论（Maslows hierarchy of needs）中，社交的需要也叫归属与爱的需要，是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。人人都希望得到相互的关心和照顾，在组织中能得到他人的接纳与信任。该女生在家庭中得不到正常的母爱，心理上自卑而又敏感，她有这种加入群体的渴望是正常的心理需要。只是采取的方法不当，属于“为达目的而不择手段”，这种做法是自私的，任性的，不计后果的。 案例3：我校五年级学生李某，男，家庭小康。该生沉迷于网络游戏，经常借买学习用书之名骗取家长的钱。被揭穿后，便开始私拿家中的钱，数目由小到大。每次被发现后，其父亲便会痛打他一顿，其母亲却极其护短。因为该生有了保护伞，屡教不改，最多的一次竟然拿了几千元。 很多人认为，“私拿钱财”是特殊的过错，要求家长严厉体罚。而教育学家却有大量数据表明：事实正好相反，孩子由于害怕和屈辱，变得不敢吐露真言，更加趋向于不诚实。本例中父亲的做法固然不对，而母亲又过分地偏袒孩子，从而使父母的威信降低，破坏家庭教育的效果。陶行知先生曾说过：“做父母的对子女的教育应有一致的措施。 中国家庭教育素主刚柔并济。父母往往失之过严，母亲往往失之过宽，父母所用的方法是不一致的。虽然有时相成，但弊端未免太大。” 案例4：我校六年级学生朱某，女，父母常年在外务工，她和弟弟由祖父母照看。老年人重男轻女思想较重，吃的用的，弟弟的都比她好。引起了她内心的极度不平衡。有一次，她私拿了奶奶买菜的钱，被教训了一顿。她就打电话向父母告状，父母就让爷爷奶奶多关心照顾她，给她适度的零花钱。从那以后，只要爷爷奶奶不满足她的要求，她就故伎重演，私拿爷爷奶奶的钱，然后再向父母告状，搞的两位老人一点办法也没有，而她的弟弟也慢慢跟她学上了这个坏习惯。 本例中的女生因为自己受到祖父母的不平等待遇，而动起了歪脑筋。因留守儿童引起的隔代扶养问题，已经引起了多种争议，本例只是冰山一角而已。爷爷奶奶们通常只能满足孩子的生理需要，而根本不了解孩子心里真正的需求，更谈不上精神上的交流。为了得到关注和关爱而私拿财物的孩子，在不私拿财物时，假如也能受到家人的正常关注，孩子就不一定会再偷窃