中学期末质检学科质量分析样表七年级下思品王宏丽-副本报送报告.doc

2015—2016学年度下学期期末七年下思品质量分析表 学校： 莫旗兴仁中学 ；学科： 思想品德 ；教师：王宏丽 任教班级： 七年级（一）（二） 学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况） 一、基本情况。 年级段总人数83人，学习情况 ，大部分学生对学习比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习有一定困难。所以本学期，在要求每位学生端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习能力，以提高本学科成绩， 以前对知识掌握较好部分是: 1、学生对基础的知识的掌握比较牢固。 2、大部分学生的学习兴趣浓厚。3、学生上课回答文题很积极，班级的学风很正。 4、学生能很好的和科任教师互动。 5、学生作业书写较工整美观。 不足之处： 1、有一部分学生粗心大意，没有养成及时复习的习惯。 2、运用知识不够灵活，表现在已掌握的知识，做作业或者回答问题时不能灵活地运用。3、学生严重的不学习的想想很严重 说明：1.教师任同一年段同一学科多个班级的，“学生整体情况”可以一起写，“成绩统计”增加表格后填写在一起，其他按照此表项目填写。 2.教师任不同年段同一学科的，要按照年段单独做质量分析。 3.教师任课学生相同，但学科不同的，要按照学科再单独填写质量分析，但“学生整体情况”可以相同。 4.教师任课班级不同，学科也不同的，要分别做质量分析。 成绩统计： 班 级 参考人数 平均分 最高分 最低分 优 秀 及 格 低 分 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 七年级 83 64.4 93 21 13 15.66% 51 61.44% 1 1.2% 说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。 三、试题分析：（针对得分率低的多道小题作重点分析） 题号 分值 得分率 典型错误及主要失分原因 一 50分 89.65% 11 23 19学生对以上几个试题没有很好解析，理解不透，导致丢分.后几名学生解答不清。知识迁移不会，对法律掌握不是很好。 二理解说明题 15分 26.77% 28（2）答题时丢题，不认真。导致分数低。后几名学生胡乱写，不审题。所答非所问.分析试题不会。（4）分析不投试题，胡乱的解答。阐述理由不会。 三探究与实践题 4分 40.2% 29（3）客观性试题，严重的不记忆，必然丢分。材料不读，不分析。治理不住，天天上课指导和告诉。还是这样，在后边学生身上。看不到希望。对观点的解释一概不懂。上课严重不听课。都是后边的学生。看也看不住。 四、质检试卷评析： Ⅰ级指标 项目 Ⅱ级指标 分值 得分 命题 要求 1 试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。 10 2 命题原则、内容等符合《期末质检考试说明》的要求。 10 3 试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。 10 4 试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。 10 试卷 的科 学性 5 题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。 10 6 命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。 10 卷面 题型 7 文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。 10 试卷 结构 8 试卷结构与往年期末质检试卷相符，做到简捷，题量适度。 10 试卷 难度 9 试题易中难比例与期末质检要求相近，符合6:3：1的要求。 10 版面 设计 10 注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。 10 综合 评价 今后命题建议 五、平时教学中存在的主要问题： 学生听课前预习课后复习不够，很多学生上课前没有进行课前预习，这样他们进入课堂情景就需要很长时间，导致老师无法完成教学任务；讲授新课时利用上节课的知识，学生不会，这是复习不够。 抓好课堂教学，采用多鼓励，用鼓励语言表扬学生 3、针对后几名的学生管理还是不到位，有待加强。 六、今后教学所采取的措施或建议： 课堂改进的措施： 1、调整自己的备课设计方案，从学生现实的生活入手，从学生感兴趣的生活素材入手，组织课堂教学，提高学生学习的积极性。 2、加强对学生的学习目的性教育，特别是