会变的线条整理教案14报告.docVIP

课题：会变的线条 课时：1课时 教材分析： 本课引导学生初步认识不同种类的线条带给人的美感，培养学生的设计造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅子上的朵拉·马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。《苗族蜡染图案》线条流畅，既有秩序又有变化。给人以装饰的美感。教材还选择了一些不同内容的学生作品，给师生比较大的选择空间。同时，学生在作画过程中也可以参考。 学情分析： 线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人化和学生见面,以一条直线变魔术开始,进而接受线条的概念轻松进入学习情境获得最佳学习效果。 教学目标： 1、初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（知识与技能）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。 2、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。（过程与方法） 3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（情感态度与价值观）培养学生的创新精神和合作意识。 教学 重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 教学难点：如何运用不同种线条表现美感。 教学方法：自主、探究、交流、互动 教学准备：课件 范画 学生准备：勾线笔 彩卡纸 教学过程： 一、导入新课： 老师简单的来画一个东西，你们看是什么？ 同学们没等我画完就已经猜到了，那这可不是你们所说的普普通通的直线，它是一个会变魔术的直线，你们想不想看变魔术？ 老师把这条直线弯一弯，画一个圆圈，在折一折，再弯一弯，看这是什么？（师边说边画） 学生根据老师画出的线娃娃，观察讨论说出线娃娃头上都有哪些线条说出名称？师板书线条。直线 曲线 波浪线 锯齿线 交叉线 螺旋线 板书课题《会变的线条》 （教学意图：提高学生学习的主动性与积极性。使学生在线娃娃中，寻找各种线条，调动兴趣，复习线的种类。） 二、探究学习： 小组讨论：在教室中找线条: 师：看来同学们的基本知识学的很扎实，那现在线娃娃又要考考你们了，想想在生活中你们用眼睛找一找有哪些会变的线条？ 在生活中找出会变的线条出示课件欣赏建筑物、动物身上的线条。 师：同学们说了这么多，老师也忍不住了，把找到的有关线条图片和大家分享一下。（出示图片） 小结：线条有粗有细、有长有短、有疏有密，其实不仅仅图片上和生活中有线条，我们用这支笔就可以变出各种各样的东西来，而且还是用到这些简简单单的线条。你们看老师用线条变出了大家常见的鱼（出示范画）形式一样、线条不一样。 小组讨论：你们喜欢哪一条鱼，为什么？（板书：粗细、长短、疏密不同） 师：我发现同学们都观察的非常仔细，那老师奖励大家把我掌握的用线条变魔术的秘笈告诉你们，想不想知道？我可不轻易告诉别人奥！（出示课件） （教学意图：让学生感受并进行对比，开阔学生的视野和扩展思维空间。从大自然、生活中和范画中感受各种线条的美感。同时感受这各种线条的不同外形特点。） 欣赏名作及学生作品： 师：我把这个秘笈告诉几个小朋友，他们运用我的魔法秘笈变出了很多的东西，你们来看一看。（出示课件） 学生欣赏作品，并说说喜欢哪一幅作品,为什么？ （教学意图：欣赏名作及学生作品，从心理上让学生觉得不难，而且激起他们的作画热情） 学生实践： 举行魔术大赛，课件出示比赛规则，师说学生听。 实践作业，巡回指导。（课件出示作业要求） （教学意图：通过自己实际绘画发现问题，相互学习，相互切磋提高水平。从中认识到线条的魅力） 展示评价： 师：同学们用线条变魔术发现你们个个心灵手巧，看来是掌握了我们的魔法秘笈，我们一起来看看。 1、学生自评互评：哪一幅作品线条比较突出？为什么？哪一幅需要改进？ 2、通过学习你有哪些收获？ （教学意图：作业的展示提高学生学习兴趣，同时也是激励差生的很好办法） 六、总结： 通过这节课学习，我们认识了线条朋友！而且每位同学当了一回魔术师用不同的线条变出了各种各样的东西来，老师觉得大家的表现都非常的出色，希望同学们在生活中能发现美、观察美，并且用我们神奇的画笔画出更美的作品来。 （教学意图：一节课的小结是对本堂课的总结同时也是对每个学生的一个总结，这样学生也会认真对待自己从而继续努力完成老师所布置要求。） 七、教学反思： 1、本节课学生完全是在一种轻松的气氛中感知线条的特性和魅力的，教师充分调动了他学生学习的积极性。课件的趣味性是为了激发学生的学习兴趣，真正的进入情境中，不知不觉的在玩中学习。 2、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生添加后，进行创造，由易到难，解决了教学重难点问题。 3、在绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时鼓励学生画出新颖独特的线条。 4、做线条的练习时为了