物理趣味實验开发奇妙的物理实验资源.docVIP

物理趣味实验开发奇妙的物理实验资源 ? 　　本文将介绍笔者在过往的教学实践中，带动学生巧利用生活用品精心研制、构思巧妙的物理教具和学具进行实验探究的案例，从中探讨实验资源开发与利用的方法和途径。 ? 　　一、最简单的抽水机 ? 　　实验素材无时不有，无处不在，只要我们处处留心、善于发现，日常生活中很多信手拈来的物品，都可以成为我们开发实验的好资源。 ? 　　有一次我患重感冒，躺在病床上，当我看到护土拿着一支注射器和打吊针用的一次性塑料软管走过来时，我突发其想：要是能利用这些材料制作一件物理教具就好了，我苦思冥想了两天，结果出院时诞生了一件获得省二等奖的教具。 ? ? 　　如图1，将打吊针用的一次性塑料软管较粗的那两段剪下来（在图中标注为A和B），A两端各有一个口，上端口是出水口，下端口是进水口，B上端有现成的两个口，下端有一个口。将B上端的一个口与A下端进水口连接，另一个口与注射器相连接，再将B下端进水口放入水中，并事先分别在A．B内放进一颗小钢珠，这样就做成了一只最简单的活塞式抽水机。 ? 　　反复抽动注射器的活塞，水就会从A出水口中源源不断地流出来。因A．B都是透明的，学生可以很清楚地看到抽水过程中软管内小钢珠的运动情况（即活塞阀门的开闭情况）。 ? 　　由这件教具的制作材料，笔者明白了一个道理：我们身边可以用来做实验的物品比比皆是，可以利用的实验资源十分丰富，我们缺少的并不是资源，而是发现资源的慧眼和设计实验的智慧。尽管实验资源开发的途径、开发的方法多种多样，但最具价值的还应该是有创新的意识和思想。 ? 　　二、十分神奇的光学仪器 ? 　　身边司空见惯的物品摇身一变，可以演变出趣味无穷的科学实验：两个纸筒魔术般地组合，可以制成照相机、幻灯机、望远镜、显微镜等模型，并能生动地揭示这4种光学仪器的原理。 ? ? 　　1．照相机。如图2，事先发给学生一只凸透镜（也可用放大镜或远视眼镜片代替），让他们准备两本16开的杂志，卷成两个大小不同的空心圆筒，在较小圆筒的一个端口蒙上一块半透明的塑料薄膜，在较大圆筒的一端口用胶纸固定上凸透镜，使小筒蒙有塑料薄膜的一端的能自如地套进大筒里，这样就制成了照相机。 ? 　　上课时，让学生把上述装置带来，用大筒上的凸透镜对准教室里或窗外的明亮景物，前后移动小筒，使像距发生改变，这时，学生就可以观察远近不同的景物，并且可以在小筒塑料薄膜上得到一幅清晰的彩色图像。 ? 　　此处，“要使图像放大或缩小时，相机应靠近或远离景物？”“暗箱应拉长或缩短？”这些历来教学中的难点，可在学生亲自动手操作、观察中被轻松突破，亲身感受所学得的物理知识，比用任何语言描述都更生动可信和印象深刻。 ? 　　2．幻灯机。上述装置，还能被巧妙地改装成幻灯机：只要将小筒上半透明的塑料薄膜换成透明的塑料纸，并在塑料纸上画上景物（或直接换成印有图案的透明塑料包装纸，其实这就是现成的幻灯片）。用手电筒去照小筒开口端，则可在白墙上或在竖直放置书本的封底中出现一幅放大的彩色的景物像。 ? 　　同样， “要使像放大或缩小该怎么办？”“幻灯片为什么应倒插”等问题，学生在观察中很容易掌握，学生在玩中学到了物理知识。 ? 　　3．望远镜。在上述幻灯机装置中，学生只要将小筒上的塑料纸换成焦距比大筒上凸透镜（物镜）焦距短的凸透镜（当目镜用），便能改装成望远镜，通过前后移动小筒在大筒里的位置，可以看到远处的物体明显变近。 ? 　　4．显微镜。将上述望远镜装置中的目镜与物镜位置调换，即可当显微镜用。 ? 　　多数初中校的实验室中没有“正规”的演示照相机、幻灯机、望远镜、显微镜原理的模型，也就谈不上让全班学生亲自操作、观察和理解上述教学难点，而利用两个纸筒组合成的模型却能做到这一点。 ? 　　利用上述日常用品做实验，还有以下优点：首先能减轻教师的工作负担，因为即便是条件较好的城市学校，教师也不可能做到每一节课的课前都为学生准备人人动手的教具。其次，学生课外也可以利用自制的学具反复动手操作，而不必担心损坏仪器，这样他们能够充分地动手、动脑，观察物理现象的发生、发展的全过程，反复品味其中的物理原理。 ? 　　因此笔者认为，因陋就简做实验是利用“正规”仪器做实验的补充和延伸，对条件较好的学校也同样适宜，具有很强的生命力。 ? 　　三、趣味横生的静电实验 ? 　　静电实验历来很难做成功，如何巧妙设计实验、寻找容易带电材料，是实验成功的关键。 ? ? 　　1．静电感应实验。如图3，取一根用过的圆珠笔芯，取下铜笔头，将残留的笔油洗净，用钳子把笔芯的正中央部分夹扁，在夹扁的部位扎个小孔，让铜笔头尖端恰好能插紧小孔，另取一根缝衣针，将有针眼一端固定在软木塞上（热水瓶塞），针尖朝上，将固定在圆珠笔芯上的铜笔头套针尖上，使它能在针尖上灵活转动。 ? 　　由于上述