《九.勾股定理..docVIP

课时课题： （3）勾股定理 授课时间： 2013 年5月 3日 星期五 第一节 课型：复习课解决实际问题※考点透视：本章内容是中考的重点内容.从近几年全国各省市及枣庄市的中考试题来看，考查的重点是勾股定理及性质的应用，试题类型呈多样化，既有填空题、选择题、解答题，又有创新开放题，以及密切联系实际生活的新情景应用题. 教法与学法本节课是复习课主要采用“知识-考题再现---开放创新---诊断检测”型教学模式.在学习过程中要注意．在学习过程中，应注意华罗庚于1953年带队科学家出国考查团时，当时随行的有科学家钱三强、赵九章、魏大中等人，华老兴致勃勃地就有了一上联：“三强韩赵魏”。当时随行的人竟然都对不出来。后来，钱三强有一次读古代数学著作《九章算术》，读到勾股定理时，他突然有了：“九章勾股弦”妙对。师：生：有！设计意图：直角三角形两直角边a、b的等于斜边c的。（即）已知直角三角形的两边求第三边则，，勾股定理的逆定理如果三角形的三边长：a、b、c，则有关系，那么这个三角形是三角形。判定一个三角形是否是直角三角形的一种重要方法，它通过“数转化为形”来确定三角形的可能形状，在运用这一定理时应注意：（1）首先确定最大边，不妨设最长边长为：c；（2）验证c2与a2+b2是否具有相等关系，若c2＝a2+b2，则△ABC是以∠C为直角的直角三角形（若c2a2+b2，则△ABC是以∠C为钝角的钝角三角形；若c2a2+b2，则△ABC为锐角三角形）。记住常见的勾股数可以提高解题速度如；；；等设计意图：【基础关】 例1、（2012广州市 B. C. D. 【考点分析】首先根据勾股定理求出直角三角形的斜边，利用直角三角形面积的两种求法，求出点C到AB的距离。 解：由勾股定理得AB==15,根据等积变形：，所以CD=。 【点拨】见到直角三角形时，首先要想到勾股定理，已知两边可求出第三边的长，再根据等积变形求出线段的长度。 举一反三： 1、在Rt△ABC中，∠C=90° （1）若a=5，b=12，则c=________； （2）b=8，c=17，则S△ABC=________。 2、已知直角三角形的两条边长分别是5和12，则第三边为 ________ 3．在一个直角三角形中，若斜边长为5cm，直角边的长为3cm，则另一条直角边的长为( ). A．4cm B．4cm或 C． D．不存在( 2012年四川省巴中市,15,3)已知a、b、c是△ABC的三边长,且满足关系+|a-b|=0,则△ABC的形状为______ 分析：本题考查非负数的一个性质: “两个非负数之和为零时,这两个非负数同时为零.”及勾股定理逆定理的应用. +|a-b|=0，得c2-a2-b2=0,即a2+b2= c2，且a-b=0即a=b,∴△ABC是等腰直角三角形. ∶12∶13，则这个三角形是________（按角分类）。 2．三角形的三边长为（a+b）2=c2+2ab,则这个三角形是( ) 三角形 3．在ABC中，，那么ABC是（? ）． ???? A．等腰三角形????? B．钝角三角形????? C．直角三角形???? D．等腰直角三角形 分析：先根据题意画出示意图，过点C作CE⊥AD于点E，设BE=x，则在RT△ACE中，可得出CE，利用等腰三角形的性质可得出BC，继而在RT△BCE中利用勾股定理可求出x的值，也可得出CE的长度． 解：过点C作CE⊥AD于点E， 由题意得，AB=30m，∠CAD=30°，∠CBD=60°， 故可得∠ACB=∠CAB=30°， 即可得AB=BC=30m， 设BE=x，在Rt△BCE中，可得CE= ， 又∵BC2=BE2+CE2，即900=x2+3x2， 解得：x=15，即可得CE= m． 答：小丽自家门前的小河的宽度为m． 考查了解直角三角形的应用，解答本题的关键是画出示意图，将实际问题转化为解直角三角形的问题，注意直角三角形的构造，难度一般． 如图，某学校（A点）与公路（直线L）的距离为300米，又与公路车站（D点）的距离为500米，现要在公路上建一个小商店（C点），使之与该校A及车站D的距离相等，求商店与车站之间的距离． 3、（2012陕西 16，3分）如图，从点发出的一束光，经轴反射，过点，则这束光从点到点所经过路径的长为． 设计意图：通过本环节复习勾股定理的应用，提高学生分析问题及解决问题的能力，培养学生在解题的过程中及时总结的习惯，让学生进一步认识到实际问题数学化是解决实际问题的关键. 【处理方式】以独立完成为主，若学习有困难，可以同位讨论、交流。教师参与学生的学习活动。 四、开放创新例在直线l上依次摆放着七个正方形(如图所示)．已知斜放置的三个正