10.2-2结晶水含量的测定报告.ppt

10.2结晶水合物中结晶水含量的测定 目标与要求 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 准备与导入 10.2-2结晶水含量的测定 及误差分析 教学目标 学习要求 知识与技能 1.初步学会电子天平、瓷坩埚、研钵、干燥器等仪器的操作技能，以及恒重操作技能。 2.初步掌握实验误差的原因分析。 过程与方法 1.通过实验操作，认识观察、测量、实验条件的控制、数据处理等科学方法。 2.通过实验反思，认识实验条件控制、数据处理等科学方法。 情感态度与价值观 通过实验操作和实验反思 ，体验实事求是、严肃认真、一丝不苟的科学态度对实验的意义 。 〔教学目标〕 教学目标 学习要求 〔学习要求 〕 教学目标 学习要求 1.初步学会电子天平、瓷坩埚、研钵、干燥器的使用，学会使用坩埚的灼烧技能。 2.理解和学会恒重操作技能。 3.初步掌握实验误差的原因分析（如读数、加热、称量不当引起的误差分析） 。 导入一 导入 二 〔准备与导入一〕 导入一 导入二 回顾： 1.测定硫酸铜晶体结晶水含量原理？ 2.需要哪些实验用品？ 1 x m(CuSO4)/M(CuSO4) m(H2O)/M(H2O) = 加热硫酸铜晶体失去全部结晶水，根据加热前后的质量差，可推算出其晶体的结晶水含量。 计算公式： 硫酸铜晶体、研钵、电子天平、坩埚、药匙、煤气灯、铁架台、铁圈、泥三角、玻璃棒、坩埚钳、干燥器等。 (2-1) 〔准备与导入一〕 导入 一 导入二 3、实验具体步骤？ （1）研磨 （2）称量 （3）加热 （4）再称 （5）恒重操作 （6）计算 (2-2) 探究一 探究三 探究二 探究四 〔探究与深化一〕 (3-1) 实 验 前 补 充 说 明 干燥器的使用： ☆开启干燥器时，应左手按住干燥器的下部，右手握住盖的圆顶，向前小心推开器盖。放入物体后，应及时加盖。 ☆加盖时应该拿住盖上的圆顶推盖至密封。 ☆搬动干燥器时，应用两手的拇指按住盖子，以防盖子滑落打碎。 探究一 探究三 探究二 探究四 〔探究与深化一〕 (3-2) 实际称量时注意： 加热时要用到玻璃棒搅拌使晶体受热均匀，玻璃棒上会沾有残留物，如何能避免因此而产生的称量误差？ 每次称量连同玻璃棒一起称量。 称坩埚→称坩埚+玻璃棒m0 称坩埚+硫酸铜晶体→称坩埚+玻璃棒+硫酸铜晶体m1 称坩埚+无水硫酸铜→称坩埚+玻璃棒+无水硫酸铜m2 探究一 探究三 探究二 探究四 〔探究与深化一〕 (3-3) 按实验步骤完成实验并进行数据处理： 实验平均值 结晶水m1-m2 无水硫酸铜m2-m0 硫酸铜晶体m1-m0 m2 m1 m0 第二次 第一次 质量（g） 名称 探究一 探究三 探究二 探究四 〔探究与深化二〕 (3-1) 讨 论 1.称前晶体要研细——为什么？ 2.称前坩埚要干燥——为什么？ 3.小火加热并搅拌——为什么？ 3.在干燥器中冷却——为什么？ 4.加热要充分但不“过头”——为什么？ 要确保实验值的精确性，在具体操作中要注意实验的严谨性，思考并讨论以下操作的目的？ 还有哪些操作可能会引起实验误差？ 探究一 探究三 探究二 探究四 〔探究与深化二〕 (3-2) 四、误差分析 X= 160×(m1-m2) 18×(m2-m0) 坩埚内附有不挥发杂质 晶体不纯，含有不挥发杂质 晶体表面有水 称量前坩埚未干燥 m(CuSO4) m(H2O) x值 因变量 能引起误差的一些操作 偏大 偏大 偏大 偏大 偏大 偏小 无影响 探究一 探究三 探究二 探究四 〔探究与深化二〕 (3-3) 加热过程中有少量晶体溅出 加热后在空气中冷却称量 两次称量差超过0.001g就停止加热 加热时间过长，部分变灰色 固体未完全变白就停止加热 m(CuSO4) m(H2O) x值 因变量 能引起误差的一些操作 偏小 偏小 偏小 偏大 偏小 偏大 偏小 偏小 偏小 偏小 X= 160×(m1-m2) 18×(m2-m0) 探究一 探究三 探究二 探究四 练习一 练习二 练习三 〔练习与评价一〕 (2-1) 1、下列关于硫酸铜晶体中结晶水含量测定的操作中正确的是 。 A、加热后在空气中冷却再称量 B、第一次加热