(精）班级生活演示文稿.pptVIP

一、什么是生活？ 指为生存发展而进行各种活动。 　　 【出处】：《文子·道德》：“ 老子 曰，自天子以下，至於庶人，各自生活，然其活有厚薄。”《宋书·索虏传》：“彼年已五十，未尝出户，虽自力而来，如三岁婴儿，复何知我 鲜卑 常马背中领上生活。” 　　 【示例】：清 蒲松龄 《聊斋志异·仇大娘》：“且恩义已绝，更何颜与黑心无赖子共生活哉？” 魏巍 《谁是最可爱的人·火与火》：“她们家是那样幸福地生活着。” 　　 所谓生活，本是每人每日都在亲身经历的，举凡平居一切眠食作息，出处语默，都是生活。生活的自身，在于生存，所以生活是与生俱来的，既生下来，就该生活。——出自著名慈善公益组织国际君友会王爱君之《生活记事》。生活既如此简单，那么人生百年，又何必忧苦长勤呢？这里就必须探讨生活的目的了。原来人有一种求生的欲望，一种欲望满足了，立刻又会浮现另一种欲望；低一层的欲望满足了，随着又会浮现高一层的欲望。也就是说，目前的生活解决了，立刻会想到更好的生活，无论贤与不肖，都有这种趋向。什么是好的生活呢？所谓好的生活，不仅在物质的享受，更重要的还有精神的发展，人格的扩大，亦即生活素质的提高。所以个人生活的目的，决不在一己的生活，务必增进人类全体之生活，才算尽了自己的责任。 二、什么是班级和班级生活？ 班级一词来自于班级授课制。1632年捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》，形成了班级授课制的系统化理论。率先使用“班级”一词的则是艾拉斯莫斯。 班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级生活就是学生在学校生活的另一个家，作为班主任应该让学生感受到日常生活和心理健康生活的愉悦，学生学会如何去生活。班级生活应该是安全、健康、快乐的。 三、班级生活的意义 生活是学习的前提和保障，学生在学校生活得如何，直接关系到学生学习的效果，同时“学会生活”本身就是学生学习的重要目标。所以，加强对学生的生活管理，是每一位班主任的重要常规。 每一个班都是由不同层次的学生组成的，他们在思想、学习、身体素质上都存在着各种差异。班主任正是在这些孩子的闪光点中发现他们各自的才能，让他们在集体中寻找自己合适的位置，让每一个孩子都抬起头来走路。在培养、选拔干部的工作中要主张“广开言路”而反对“一言堂”，主张“发展优势”反对“一点定论”。要让学生自治自理，从中培养学生的多种能力。 班干部选拔好后，就是要培养班干部。在培养干部上可以归纳为三步曲工作法：一带、二帮、三放手，即低年级时带着走，中年级扶着走，到高年级放手让学生自己走。 一带：这意味着班主任的模范作用。小学初中阶段刚入学的孩子，对上学的一切感到好奇，对老师更是崇拜，在学生眼中老师是榜样。所以凡是要求学生做到的，老师首先做到。这样做，给干部做了榜样，干部又带动了同学。 二帮：到了中年级，随着学生要求自治自理心情的发展，班主任的主要工作是：选苗、育苗、培养干部，帮着干部做工作。 三放手：到了高年级以后就放手让学生自己“走”。老师当参谋，帮助干部处理解决一些棘手的重大问题。 另外，在班级管理中，如果一套班委会长期从事班级管理工作，难免会出现一些消极因素。因此，应对班委会进行改革，成立两套班委会，使所有班委会接受全班学生的监督与考核，让两套班委会轮流“执政”。例如，在每周的班会上，“执政”的班委会主持班会并汇报上周各项工作的开展情况，班主任进行点评。这样，班主任把管理权力真正下放到学生手中，营造了自我管理的良好局面。每隔两周，“执政”的班委会成员必须“集体下课”一次，由另外一套班委会的成员来顶替其职责，继续为老师和学生们服务。两套班委会轮岗制度的实施，使班级干部的责任心普遍提高，切实起到了模范带头作用。 2、转化后进生，循序渐进 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，也是教学质量提高至关重要的一环。如果把后进生的成绩提升了整个班级的成绩就上来了。那些听话的孩子是不需要我们花太大的精力和过多的心思。面对这样的一群孩子，作为班主任首先要做到以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到因材施教，培养他们的自信心。成人都知道，美好的童年生活令人难忘，小学阶段正是“播种”自信“种子”的最佳期。 【案例】小杰是我班名副其实的“后进生”，戴着一副厚厚的近视眼镜，与人交谈时从不敢正视对方，经常不完成作业，而且成绩出奇的差，一轮到要他回答问题时，就把头压得低低的，平时沉默寡言，能让人忽视他的存在。这是一个严重缺乏自信的孩子。为了帮他树立自信心