生物實验设计方法.docVIP

生物实验及设计方法 一、网络导学 [本专题包括必修和选修三本教材上考试大纲规定的17个常规实验及实验设计的原则、方法与解题思路。] 二、考纲提示 生物是一门以实验为基础的学科，因此对实验的重视和复习是高考复习中重要的一环。从近几年生物高考试题分析看，对实验能力进行考查是重点，它的导向功能在这里得到了充分的体现，从知识内容看，试题涉及生物学基本原理、概念、解剖和生理知识、实验目的、材料、操作方法和步骤，对实验现象的观察分析、实验设计和结果的预测等多方面；从认识水平看，包括了解、理解、综合运用等层次 高考生物学实验题的设计思路是：从多角度考查学生的生物学实验能力，理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析；理解探索性实验的一般方法；能够制订课题研究的初步计划。尤其是能根据命题意图设计出科学、合理、严谨、简单的实验方案，并能对实验现象和结果进行解释和分析；能够制订并评价课题研究的初步计划。 实验能力是“教学大纲”要求学生掌握的一项基本能力。就是能使用恰当的方法验证简单的生物学事实，并对结果进行解释和分析。此能力要求包括两方面的内容：一是能够设计简单的实验，验证简单的生物学事实；二是能对实验现象、实验结果作出正确的解释和分析。 实验能力也是高考“考试说明”要求学生掌握的一项基本能力（设计和完成实验的能力）。此能力要求也包括两方面的内容：一是独立实验的能力（大纲归定学生实验和教师演示实验），即理解实验原理、目的、要求、材料、用具；掌握实验的步骤、控制实验条件、使用有关仪器、安全问题处理；观察现象、分析数据、得出结论；常规实验非常规做法。二是能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处相关的实验问题。 （一）实验方法要素及处理要素关系的基本原则 　1．假设与假设验证原则 　　 实验的第一个要素：“假设”；第一项原则是“假设验证”原则。 第一个要素：假设 第一项原则：假设验证原则 假设：较概括的假定 预期：较具体的推断 验证：用事实证实或证伪 科学实验遵循的程序准则： 假设——预期——验证 　2．变量与单一变量原则 　　 实验的第二个要素：“变量”；第二项原则是“单一变量”原则。 第二个要素：变量 第二项原则：单一变量原则 ①实验变量(自变量) ②反应变量(因变量) 实验目的在于操纵自变量，获取因变 ③无关变量(控制变量) ④额外变量(干扰变量) 实验关键在于控制无关变量，减少干扰变量 一个实验变量对应观测一个反应变量。 如A实验变量对应观测A反应变量，不可混入B反应变量。 单一变量原则，有两层意思：一是确保“单一变量”的实验观测，即不论有几个实验变量，都应做到一个实验变量对应观测一个反应变量；二是确保“单一变量”的操作规范，即实施中要尽可能避免无关变量及额外变量的干扰。 3．控制与平稳控制原则 实验的第三个要素是“控制”，第三项原则是“平衡控制”原则。 第三个要素：控制 第三项原则：平衡控制原则 ①严格操纵控制实验变量与反应变量 ②力求平衡抵消无关变量与额外变量 ①单组法：对同一对象，既用A法，又用B法 ②等组法：对象状况相等，甲用A法，乙用B法 ③轮组法：甲组：A法→B法 乙组：B法→A法 通过实验控制，尽量消除实验误差，以取得较为精确的实验结果。 4．对照与实验对照原则 实验的第四个要素是“对照”；第四项原则是“实验对照”原则。 第四个要素：对照 第四项原则：实验对照原则 设置对照，进一步消除无关变量对实验结果的影响，以增加实验结果的可信度 ①空白对照：指明不做任何实验处理的对照组。 ②自身对照：实验与对照在同一对象上进行。 ③条件对照：给实验组某种处理，给对照组另一条件的处理。 ④相互对照：几个实验组相互对照。 5．捕获解释与真实客观原则 　 实验的第五个要素是“捕获”和“解释”；第五项原则是“真实客观”原则。 第五个要素：捕获与解释 第五项原则：真实客观原则 捕获：捕捉、记录由实验变量而引起的反应变量的变化和结果，即捕获事实。 解释：论证、说明实验变量与反应变量的因果关系，并推出结论，即解释事实。 捕获解释事实、现象、数据，一定要实事求是，客观真实，力戒主观臆造 （二） 实验设计的基本内容、三个原则、实例和备考策略 1.实验设计的基本内容 （1） 实验名称 是关于一个什么内容的实验。 （2） 实验目的 要探究或者验证的某一事实。 （3） 实验原理 进行实验依据的科学道理。 （4） 实验对象 进行实验的主要对象