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六下5女娲造人
5* 女娲造人
主备人 王俊梅 单位 西街小学 编 号 0501 课 型 新知探究课 课 时 第一课时 小主人姓名 学习目标 1、我能正确认读本课生字新词;
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文,理解女娲身上所具有的人类母亲的优秀品质,培养想象力。
3、我能理解课文内容,了解文章抓住人物心理、动作、神态刻画人物的写作方法。 重难点 1、把握课文内容,说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。
2、体会女娲为人类所做的贡献,感受人的可爱与活泼,体验人类诞生后的欢欣与愉快,感受创造的快乐,思索自身来源,珍爱生命。 学习过程 师生笔记 ☆ 知识链接
袁珂(1916-2001):四川新都人,生于四川新繁县。神话学家。本名袁圣时,笔名丙生、高标、袁展等。论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部古代神话专著。作者对浩瀚的古文献资料,考辨真伪,订正讹误,加以排比综合,把中国汉民族片断的古神话资料熔铸成一个有系统的整体,提供了一部具有汉民族古神话特色与风格的文学作品。
女娲是中国神话中最古老的始祖母神,大母神,化万物者和英雄人物。女娲毕生做了两件惊天动地的大事,一是造人,二是补天,为人类立了大功。《女娲补天》这段神话是我国古代神话中最奇伟壮丽、最动人心魄的神话之一。它描写的是:在洪荒时代,当豫州发生大变动,天崩地裂的时候,天神女娲为了拯救人类于水火,毅然运用她的神力,“炼五色石以补苍天,杀黑龙以济冀州,断鳌足以立四级,积芦灰以止淫水”。与自然灾害作斗争,辛辛苦苦做了许多工作,终于将灾祸平息,使人类得以生存。它突出写的虽然是神,实际上还是歌颂古代敢于和自然威力作斗争的劳动人民。
一、自主学习
1、我要大声把课文读三遍,做到正确、流利、有感情。
2、本文有 个自然段,作者 。
3、我还要圈出本课中的生字词,并大声读3遍。
提醒大家注意的字词有:
4、我能利用工具书查出下面词语的意思。
莽莽榛榛:
神通广大:
生气蓬勃:
兴高采烈:
疲惫不堪:
5、默读课文,我能按照按事情发展的顺序把课文分成四部分。
第一部分( 到 自然段 )交代故事的起因。写开天辟地之后,有了日月星辰,有了山川草木、鸟兽虫鱼,单单没有人类,世界显得荒凉寂寞。
第二部分( 到 自然段 )写神通广大的女神女娲用黄泥和水揉捏了“人”,从此,女娲再也不感到孤独、寂寞了。
第三部分( 到 自然段 )写女娲用藤条挥洒泥浆的方法造出了许多的小人儿,使大地不满了人类的踪迹。
第四部分( 到 自然段 )写女娲把小人儿分成男女,叫他们自己去创造后代,使人类得以世世代代延续下来。
6、按顺序逐个部分再读课文,用简短的语言给四个部分加小标题。
第一个部分:
第二个部分:
第三个部分:
第四个部分:
7、默读课文第一部分,体会“单单”这个词在这里的作用,我能把我的想法批注在课本旁边,且写在下面的横线上。
8、默读课文第二、三部分。
(1)我能用“--------”在课文中画出女娲造人的根本原因,且用自己的话回答这个问题。
(2)我能用“~~~~”在课文中画出女娲造人的两种方法,且用自己的话回答这个问题。
①
②
(3)我能用“====”在课文中画出女娲造出来的人是什么样子?
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