《我要的是葫芦成稿.docVIP

编写者 王美霞 共2课时 教学内容 小柳树和小枣树 教学课时 2课时 教学目标 1、会认“葫、芦”等6个生字，会写“言、每”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。 4、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重点 体会小柳树和小枣树的话。 教学难点 体会小柳树和小枣树的性格特点，读出它们各自的特点，引导学生体会“尺有所长，寸有所短”的道理，培养学生善于思考，合作学习的好习惯。 教学资源 课件 修改意见 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 反 思 1、课前音乐《春天在哪里》。 2、导入：小朋友，你们喜欢春天吗？今天张老师给大家带来了一位春天的使者，你们瞧，它是谁？ ★ 出示插图（柳树），你认识它吗？ ★ 板书：小柳树。我们一起来叫叫它的名字。（指导正确读好“小柳树”。） 3、小柳树还为我们带来了一位新朋友，我们也来向他它打打招呼。 ★ 出示插图（枣树），谁来跟它打招呼。 ★ 板书：小枣树，教学“枣”。（提醒“枣”是平舌音） 4、今天，我们就来学习小柳树和小枣数的故事。（板书：和） 二、初读课文，学习生字 1、学生放声自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。 2、反馈交流： ①课件出示生字。请小朋友读读这些生字。重点正音：前鼻音：浅、忍；不好意思的“思”读轻声；弯弯曲曲的多音字“曲”，区别“曲子”和“曲线” 。 （ 齐读——指名带读——去掉拼音读） ②随机积累AABB、ABB式的词语。 ③故事中的小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？你可以这样来说一说。 （ ）的小柳树 （ ）的小枣树 三、 读中感受——小柳树的美 1、自由读1——4节，找一找小柳树美的句子，用“ ”划出来。 2、交流反馈，并进行朗读指导。 ①出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 ★ 抽生读。你读得真好，你怎么会想到这样读呢？ ★ 哪些词语看出小柳树好看了？（板书：细细的、绿绿的） ★ 齐读。（你们读的比小柳树还美） ②出示：过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ ★ 抽生读，想看看小柳树浅绿色外衣的样子吗？谁能通过朗读来夸一夸它？ ★ 出示穿着浅绿色外衣小柳树的图片。谁能对小柳树说一句赞美的话。 ★ 芽儿变成小叶子，多高兴啊，让我们一起来夸夸小柳树。再读刚才的句子。（板书：一身浅绿色） 过渡：又过了好些日子，小柳树又发生了变化，它变得？ ③出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（出示图） ★ 谁来读读。指名读。哪儿看出小柳树美？ ★ 用上“又细又长”说一句话。（板书：又细又长。） 3、小朋友你们看，小柳树长得更美了，它在微风里得意得跳起舞来。 出示：她在微风里得意地跳起舞来。 ★ 抽生读，谁能来得意地读一读这一句话。指导读出得意的神情。 ★ 小朋友，你们什么时候最得意？ ★ 齐声来夸一夸自己。 四、朗读比较，体会外形的不同 1、小柳树长得这么美，可是小枣树呢？ 2、师引读。找一找课文是怎么写小枣树的？ 3、交流反馈：出示：小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。 她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。 又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。 ★ 这三句话中的哪几个词语形象地写出了小枣树的特点？（板书：弯弯曲曲 光秃秃 小小的） ★ 学生自由选择一句读一读，感受小枣树外形的特点。师指名读。 ★ 齐读1——4节，回归整体。 五、练习写字 1、出示生字：上下结构的“怎”“思”，提问：你发现了什么？ 2、书空，指导规范笔顺。师范写，提醒重要的笔画及在田字格的位子。指导写好“怎”“思”的心字底。三点在一斜线上。 3、师巡视，提醒写字姿势和握笔姿势。 4、展示优秀作品，讲评。 第二课时 一、复习词语 二、学习课文 1、昨天我们一起欣赏了一棵美丽的小柳树，也看到一棵难看的小枣树，正因为小柳树看到自己这么美，而小枣树那么难看，所以她——骄傲了。 （1）你从哪些句子中看到小柳树骄傲了，快速地从课文中找一找。出示句子。 “喂，小枣树你的树枝多难看哪，你看我，多漂亮！”