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关于实施音乐教育的现实意义 论文关键词：思维nbsp;nbsp;能力nbsp;nbsp;审美教育nbsp;nbsp;音乐功能 　　论文摘要：nbsp;教育的最终目的是培养具有创造性的人才。音乐教育是审美教育的重要组成部分，通过音乐教育可以增强学生的形象思维能力和提高审美的能力。故重视音乐教育是高校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平、复合型、宽口径的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。nbsp; 　　一、音乐教育的特殊意义nbsp; 　　(一)音乐教育是审美教育的重要组成部分 　　“音乐教育是通过培养对音响的审美因素对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育”。大量地、广泛地感知音乐作品，在音乐教育中，通过演唱、演奏、欣赏等形式，增进学生对音乐美的认识、理解、鉴赏、创造的能力。丰富多彩nbsp;的教学形式、内容，充分发挥和调动学生的想象力和对音乐的感知力，从而在主观情感上得到审美体验，使情感得nbsp;以升华、心灵得到净化。如此获得的音乐教育要比任何说教来得nbsp;自然与真实。在审美教育的同时又融入了思想品德教育。贝多芬曾说nbsp;：“音乐应当使人的精神爆发出火花”。瓦格纳也言之：“音乐用理想的纽带把人类结合在一起nbsp;” 　　(二)音乐教育的教学目的是培养真、善、美的现代人 　　音乐教育所制定的nbsp;目标不是把学生们都培养成音乐家，而是面向全体学生nbsp;，通过音乐教育特有的形式、手段，培养出高尚完美即追求真、善美的现代人，这也是德育教育所要达到的。我国现阶段音乐教学目标明确规定为：“音乐教育是进行美育的重要手段之一，培养学生学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动；丰富情感体验nbsp;，使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力；扩大文化视野，掌握音乐的基础知识和基本技能。”nbsp; 　　(三)音乐的功能是音乐教育的前提nbsp; 　　音乐的功能主要感慨为三个层面：物理、生理、心理。音乐作为一种声音，是自然的物理现象；人在有意或无意中生理上都会受音乐的影响音乐对人的心理所产生的作用是双重性的，使音乐教育能有效地促进学生平衡和谐发展nbsp;。音乐教育是其他学科教育不可替代的，这是音乐自身的美所决定的。“音乐美是一种独特nbsp;的只为音乐所特有的美。这是一种不依附、不需要外来nbsp;内容的美它存在于乐音，以及乐音的艺术组合中。优美悦耳的音响之间的巧妙关系，它们之间的协调和对抗、追逐和遇合、飞跃和消逝——nbsp;这些东西以自由的形式呈现在我们直观的心灵面前，并且是我们感到美的愉快”。nbsp; 　　二nbsp;、音乐教育可以增强学生的形象思维能力nbsp; 　　教育最终nbsp;目的是要培养具有创造性才nbsp;能的人nbsp;他既要有高度的抽象思维能力又要有高度的形象思维能力，而这两种能力正是人的左、右脑所分别具有的优势功能。在过去的教育中，由于受形象思维是低级的思维活动nbsp;，抽象思维是高级的思维活动的片面观点的影响，人们对形象思维的研究不够客观，认为形象思维活动只局限在幼儿阶段，从小学阶段就忽略了形象思维的训练。其实音乐课程主要是开发右脑功能的学科，是兼有表情性和造型性的艺术，又具有不确定性的特着重要的作用。音乐是培养听力的重要手段，有较强的听觉能力对提高直觉能力有很大帮助，可以促进形象思维的发展。长期不懈的训练就可nbsp;以逐步提高学生的形象思维能力。因此我们通过在音乐教学中的形象思维训练nbsp;，可大大提高学生形象思维的能力。nbsp; 　　三、如何运用音乐教育提高学生的审美能力nbsp; 　　“当今，全世界都在改革音乐教学。21世纪的人才观，对教育提出了更高的要求nbsp;。突出学校音乐教学的审美教育是我nbsp;国教育教改的要求，是素质教育nbsp;的需要nbsp;，是贯彻党的教育方针，培养学生全面发展的需要nbsp;。为此，我们必须予以高度重视。音乐课对学生进行审美教育nbsp;，是由它的学科特点所决定的”。音乐教育在审美教育方面具有的独特功能和作用是其它学科所不能nbsp;比拟nbsp;的。为了使美育落实到实处，在音乐教学过程中，树立以育人为nbsp;目的，加强审美教育，才能保证美育的效果。那么如何在音乐教育中突出审美教育呢?笔认为可以试从nbsp;以下几个方面加以着手： 　　(一)加强音乐欣赏nbsp; 　　音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的程，音乐的审美要从学会欣赏、评价一首作品始，了解歌nbsp;(乐)曲所体现的审美特征。在教的歌nbsp;(乐)曲教材中，既要有古今中外名家名，又要有nbsp;中西方各个不同历史时期的代表作。类之齐全nbsp;、内容之丰富是对学生进行