农村初中全面实施素质教育的实践经历.docVIP

农村初中全面实施素质教育的实践经历 一、强化管理，为全面实施素质教育提供保证 １．横向分权，调动一层人的积极性，保证实施素质教育的决策整体一致。我们把全校的素质教育工作分为三条线进行管理。即：政工、教学和后勤，每条线各有一名分管校长负责。基本要求是：围绕素质教育这一中心，管好一条线，抓好一个面，教好一门课。为达到决策的整体性、协调性、一致性，克服政出多门、执行不力的现象，我们每周召开一次行政办公会。中层领导提出问题，分工校长拿出意见，集体研讨，校长决策，分头执行。这样便于达成对素质教育的认识统一，决策一致。 ２．纵向放权，调动一班人的积极性，保证素质教育任务的执行协调通达。我们规定：各部门主任具有对本部门教工的聘任权、评价权和办公经费的支配权。这样，职、权、责、利明确，整体局面纵横协调。３．整体负责，调动全员的积极性，保证素质教育的实施、整体推进。我们实施了三个“整体负责制”，即：“年级整体负责制、班级整体负责制、教研组整体负责制”。通过发挥整体优势，形成素质教育合力，落实各类课程的整体推进，德智体美劳的整体推进，各类学生的整体推进。 二、提高教师素质，为全面实施素质教育提供一支高素质的队伍 １．奠基工程，抓好新教师的起步阶段。重点提高师德素质、专业知识素质和教学基本功素质。一是通过多种方式引导他们坚定人生信念，树立终身从教的敬业思想，增强责任感和紧迫感，提高师德素质。二是帮助新教师上好入门课。三是为他们创造进修的条件和机会，并实行多种优惠措施。四是让他们积极参加教师业务水平十项达标活动，要求他们三年内必须全部达标。 ２．推进工程，抓好骨干教师的拔高阶段。一是实行校内“学科导师制”。每学年初，校长聘任在盛市、县范围内已有较大影响的“名师”作为学科导师，让每位导师带２～３名徒弟，并举行隆重的拜师仪式。导师负责对徒弟进行手把手地指导，从严从细培养。学年终把徒弟的进步幅度作为奖励的重要依据。二是开展竞赛评优活动，促进青年教师成长。每学期我们都举行大规模的教学比武活动，按教龄长短分类分层严格组织。评出的优秀论文、教案结集出版，评出的教学能手要举行全校观摩，使青年教师在竞赛中得到锻炼提高。三是压担子，大胆使用，加速青年教师成长。让他们担任教研组长、班主任，特别突出者担任中层干部；承担外出讲课任务和课题实验，促使他们早成“名师”。 ３．飞跃工程，抓好名师的再提高。一是让他们参加高层次的教学研讨会，或外出讲课、介绍经验等，使他们在展示自我中不断更新自我。二是鼓励他们大搞教育科研。三是鼓励教师撰写科研论文，形成“人人能搞科研，个个会写论文”的局面。 三、开拓素质教育渠道，提高学生全面素质 （一）优化课堂教学，畅通素质教育“主渠道” １．把素质教育写进每一个教案。我们把是否体现素质教育作为评价教案优劣的一项硬指标。一是实行“三级把关一超前”制。“三级把关”，即：自备，发挥个人创造性，形成个人风格；集体备，发挥教研组群体智慧；年级把关，依照标准，每周一查，不合格者返回重备。“一超前”指要求教师超前一周备课，便于随时修补。二是体现“一利”“五备”“四统一”。“一利”，教案要有利于落实素质教育；“五备”即教师要备大纲、备教材、备学情、备学法、备如何实施素质教育；“四统一”指同学科老师教案要统一素质教育目标要求、教学内容、计划进度、教案格式。三是对教师备课实行“分档管理”制。对实施素质教育经验丰富、水平较高、成果突出的老教师，平时备课免检，期末总查一次；对部分业务较熟练，但尚不过硬的中青年教师，备课月查一次；对处于成长阶段的青年教师，备课每周必查。 ２．把素质教育融进每一节课。我们以“追求艺术佳境，落实素质教育，课堂节节成功”来强化教师的素质教育意识，努力唱好课堂教学“三字经”（即：精、活、实）。精：指精讲，包括素质教育内容精和教学语言精，讲授有“度”，能充分调动学生的积极性。精点：在重点、难点、疑点处精当点拨，激发学生思维的火花。精练，在练中巩固知识，形成技能，发展思维。 ;; 活：知识活，变理性为感性，使书本知识变活；教法活，教学风格活脱，富于创造性、艺术性，能诱发兴趣、启迪思维。学法活，授之以学习方法，促进学生智能素质发展。实：讲课实，知识传授一次到位，不留缺陷；训练实，严格训练，养成良好习惯。评改实，面向中差生，评改适当，务求落实。辅导实，耐心细致，态度诚恳，有问必答。 ３．把考试作为落实素质教育的一种激励手段。为确保素质教育质量，我们实行了“月目标检测”制度。即：将学期分解为几个学月，一个学月就是一个教学阶段。月末检测，对教师来说，可以及时与同行比较，发现个人教学中的优劣得失，便于改进；对学生来说，则可以及时了解自己的学习状况：知