《合肥13中2011教研小结1.docVIP

合肥十三2010-2011学年 学校教科研工作总结 一、构筑平台以校为本，专业提升重在突破 众所周知，教师的发展既是学校发展的前提条件，也是学校发展的目标之一，师资队伍建设始终是各级各类教育机构的重点工作。我校有一支师德高尚、治学严谨的教师队伍，目前，教师队伍年龄结构基本合理，有省、市教坛新星和模范教师。但多年来，学校缺少人才引进的渠道和培养人才的机制与平台，骨干教师队伍不够大，层次不高，缺少市以上学科带头人和专家型教师。2010年9月我校确定了以自主培养为主，人才引进为辅；立足校本研修，立足常态教研，构筑发展平台的人才培养思路。 1、通过常态教研引导教师关注课堂。大规模开展了解决课堂教学实际问题的教研活动，搭建了多种教学竞评平台，如针对全体中青年教师的新技术条件下的课堂教学大赛，课件制作评比、优秀教案评比、教学反思评比等，40周岁以下的中青年教师全部参加；针对党员教师的党员优质课大赛是我校一项传统的教学活动，本学期2011.10月份学校举办青年党员教师教学研讨课比赛。 2、通过主题研修激励教师突破自我。目前有多项省、市级课题在研或刚结题，如市级课题《新课程物理研究》，省陶研会课题《高中新课程学法指导》、省级课题《信息技术条件下新课程课堂教学》等均以解决教育教学中的实际问题为目标。研究过程中，引导教师反思自身不足，从小处着手，通过专家引领，自我学习，同伴互助，出于实践，实践检验的方式，逐步解决教育教学中的细节问题，积少成多，实现提升，自我突破。共有50多位老师参加了研究活动。科研经费投入达7万元。 3、通过培训学习促进教师开阔视野。学校鼓励教师参加继续教育培训，创造条件组织教师外出学习观摩。本年度，共有27人参加继续教育培训，12人次到全国各地学习观摩，校本培训全员参与。培训经费投入共6万多元。我校校本教研工作突出，本年度被评为瑶海区首届校本教研先进单位。葛俊、徐可、张婷、宋俊、徐兴好等五人获校本教研先进个人称号。 一年来，一大批中青年教师脱颖而出，如语文教师吴立婷、徐可；数学教师宋俊、王雪飞；英语教师徐兴好、孙庆江；物理教师潘国忠、张婷、王雅丽；化学教师李华军；生物教师孙红霞；政治教师李艳等通过以校为本的研修活动，专业实现了快速提升。李艳老师在刚刚结束的全国信息技术与课堂教学整合大赛中获二等奖。袁修凯获合肥市信息技术课大赛二等奖。 瑶海教体局今年搭建了骨干教师联盟平台，我校吴立婷、潘国忠、宋佑祥、陈庆莲、唐拓、王立新等六人被确立为瑶海区首轮骨干教师；今后，我们将充分利用瑶海区骨干教师联盟平台，通过制度保障，专业引领，激发全体中青年教师成长的内动力，快速壮大骨干教师队伍。 二、校本教研扎扎实实，校本培训真真切切 教科研是学校的第一生产力，是提高教学质量的关键所在。教科研同时又是校本培训的载体，是提升教师队伍素质的抓手。因此，学校十分重视教科研工作，努力把它与校本培训有机结合起来。本学期教研工作坚持以以教学为中心，以课改为依托，以科学化管理为手段，全面提升教师业务素养，强化目标管理，大面积提高教学质量为指导思想。教科研纳入学校总体计划之中，重点做了以下几项工作： （一）教学常规管理坚持不懈 1．教研组工作扎实。开学初，学校领导高度重视校本教研工作，学校即时召开了教研组长和备课组长会议，全面总结我校上学期取得的教研成果，客观分析了存在的问题和不足的基础上，提出了新学期的工作重点，学校经研究制定了解先进教研组、备课组的考核办法，旨在进一步加强教研组、备课组建设。本年度共开设公开课48节。全校教师共听评1630课节。 2．教导处带领教研组长，本年度进行了6次备课本与作业批改情况检查，校领导亲自参与。此项工作持之以恒，形成常规。 3．备课组活动有计划、有时间、有地点、有中心发言人，同时将集体备课与个人备课有机结合，力求有效性。 4．学校视教学质量为生命。教导处编制了4期《教学质量简报》，及时反馈阶段性考试信息及教育教学所取得的成果。为了更好地总结上半学期教育教学工作的经验和教训，进一步强化教