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《王二小》课堂实录 郝桂芹 教学目标： 1、巩固本课生字词。会写“辶”的字。 2、 正确、流利、有感情朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 教学时数：第二课时 教学准备：CAI课件 教学过程： 一、复习、巩固生字。 游戏：夺红旗 二、导入新课。 1、上课之前，教室里一直在播放着一首歌曲，有谁知道这首歌的名字吗？ 出示：《歌唱二小放牛郎》（指名读、齐读。） 2、 今天我们将要继续学习第23课 ，课文中的王二小讲的就是歌里唱的这个故事。 揭示课题：23 王二小 （齐读） 三、学习课文。 1、找一找，读一读。 （1） 课文里一共有三幅图，哪一自然段分别写的是哪一幅插图的内容呢？ 请同学们自由读课文，等一下看谁能把自己找到的段落大声地读给老师和全班同学听。 （2）反馈交流，学生评议。 2、画一画，读一读。 （1）还记得老师前几天送给你们的一句话吗？ 出示：不动笔墨不读书 （2）请同学们拿出笔来，在这几个自然段中找到最能表示图画意思的一句话画下来。（小组讨论） 3、读一读，品一品。 （1）“他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。” A、指名读、齐读句子。 B、在这个句子中有没有不懂的词语？（小组讨论） 理解“放哨”。板：放哨 （就是站岗，看看有没有敌人的意思） C、理解“常常”，和“长长”比较。（小组讨论） （常常是经常的意思，指干这件事情干得比较多；长长是很长的意思。） D、王二小为什么要一边放牛一边放哨呢？初步感悟王二小的聪明机智。（小组讨论） E、了解儿童团员，读第一自然段。 （2）“敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。” A、指名读，齐读。 B、敌人叫王二小干什么？板：带路 C、带到哪里去呢？课文里没写，歌词里写了，想知道吗？ 出示第二段歌词：九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关， 掩护着几千老乡。（读歌词） D、要带到哪里去？去干什么？（小组讨论） 理解“扫荡”。（是彻底清除的意思，指敌人要来消灭八路军。） E、学生自由读课文，边读边想：此时此刻，王二小要是给敌人带路了会有什么后果？（小组讨论） 过渡：王二小能给敌人带路吗？我们来看看王二小是怎么做的？ （3）“王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。” A、指名读，分组读，齐读长句。 B、句式训练：王二小把敌人带进了哪里？ 板：埋伏圈。理解：“埋伏圈。”（八路军早就准备好打鬼子的地方） C、换一种说法：敌人被王二小带进了埋伏圈。 指名读，齐读。 D、这两个句子有什么不同的地方？它们的意思变了没有？认识“把”字句和“被”字句。 分男女读。 E、狡猾、凶恶的敌人怎么会乖乖地被王二小带进八路军的埋伏圈呢？ 理解“装着顺从”。（假装着给敌人带路，实际上是骗敌人） 联系“一边放牛一边放哨”，体会王二小的机智。 F、王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 板：敌人。此时此刻想一想：结果会怎样？ （学生积极发言，大胆想象） 例如： 八路军把敌人打死了。 敌人杀了王二小。 王二小把敌人带进八路军的埋伏圈后，自己想办法跑出去了。 敌人全都死了，八路军一个也没死。 师：我们一起看看课文中是怎样写的？ 学生找出句子，读出来。（敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。 正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。） 4、 颂一颂，读一读。 （1）分男女读第四、五自然段。 （2）运用句式回答： 敌人 把 王二小 杀害了。 王二小 被 敌人 杀害了。 八路军 把 敌人 消灭了。 敌人 被 八路军 消灭了。 （老师重点讲解，训练把字句和被字句的互换。） 例如： 大风把树吹倒了。（树被大风吹倒了） 老师把作业拿走了。（作业被老师拿走了） 我被大雨淋湿了。（大雨把我淋湿了） 分组读句子，感知“把”字句和“被”字句的用法。 （3）播放《歌唱二小放牛郎》后三段，老师范读歌词，感受敌人的凶残和王二小的勇敢。指导读第四自然段。 （4）指导读最后一自然段，理解“冲下来”的深刻含义。（形容八路军下山的速度快，八路军想快点把鬼子打死） 5、读一读，说一说。 齐读课文，看图讲故事。（比一比，看谁讲的好，鼓励学生大胆发言） 6、想一想，说一说。 学了这篇课文，你有什么收获？跟大家来分享一下吧。（学生自由发言，鼓励学