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2015——2016学年度第一学期 九年级化学校际交流课 课 题：爱护水资源 班 级：九（2）班 授课教师：张 丹 时 间：2015年12月4日  第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源 备课人 张丹 教学目标 知识与技能： （1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况； （2）了解世界和我国的水资源状况； （3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。 过程与方法： （1）通过对水资源的了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限； （2）通过对节约用水及水体污染的学习，学会应用调查与分析的方法解决问题； （3）利用身边的资源，图片数据信息学会归纳总结的方法以及与同学合作交流的方法。 情感态度与价值观：X| k |B| 1 . c|O |m （1）增强学生节约用水和保护水资源的意识； （2）培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。 教学重点、难点 教学重点 （1）用辨证的方法看待水资源的丰富和有限； （2）节约用水及防止水污染。 教学难点 （1）相关资料的收集整理及探究活动的开展； （2）水污染的防治。 课前准备：学生调查家乡及学校的水环境情况 课时安排： 1课时 教学方法 调查、阅读、交流讨论、归纳总结 教学用具 投影仪、学生绘制的水环境图片 教学过程： 一、 情景导入：《水资源经典视频》 5min 【提问】从视频中你得到哪些信息？ 【学生】(学生回答可能有） 水的用途； 水分子很小； 水在自然中的存在状态：固、液、气三态。 二、新课 人类拥有的水资源 阅读课本P68-70完成自主学习内容 2min 【投影】图片 【学生观察归纳总结】 2min 地球上的水资源是丰富的，但可供利用的淡水资源有限。 大部分国家和省份人均水量均很少，处于缺水状态。 师重点讲解几组数据：地球上水的总量估计有1．39×1018m3，其中有96.5%是海水，2.53%是淡水.水在地球上以海洋、湖泊、河流、地下水、大气水、生物水等的形式存在，其中储水量最多的是海洋。 教师介绍：浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种，所以说水本身就是一种宝贵的化学资源。学生看教材69页资料卡片。 【讨论】地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？造成淡水危机的缘由是什么呢? 3min 图片投影展示 引导学生总结： 【学生讨论后总结】水资源短缺的原因： 3min 1、可利用淡水资源有限（不到总水量的1﹪),且分布不均。 2、人口增多，用水量增加。 3、水污染现象严重。 4、用水浪费现象严重。 【提问】水资源如此紧张，那么我们应该怎样做？ 【学生】爱护水资源，节约用水。 【师】目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面——节约用水。 爱护水资源 1、节约用水 【展示】节约用水————课本图片展示 学生齐读 2min （教师）抽2-3名学生对自己家庭用水情况调查及打分 3min （德育渗透）改变生活习惯和用水方式的，可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。 1min 面对如此紧张的水资源我们还应该防止水体污染，那么什么是水污染？来源有哪些？水污染给我们带来了哪些危害?造成了什么严重后果呢? 请阅读课本P71完成导学案。 2min 请同学来说说你身边的水环境变化情况。}3min 【展示】水污染图片，水费收费图，以及水污染危害 3min 师以水俣病为例，讲解水污染对人类的危害 水俣病是因食入被有机汞污染河水中的鱼、贝类所引起的甲基汞为主的有机汞中毒或是孕妇吃了被有机汞污染的海产品后引起婴儿患先天性水俣病，是有机汞侵入脑神经细胞而引起的一种综合性疾病。因1953年首先发现于日本熊本县水俣湾附近的渔村而得名，水俣病是慢性汞中毒的一种类型。 2、防止水污染 【讨论】 4min 水污染给我们的生活、健康、经济都造成了重大损失，那么我们应该怎样避免或者减轻这些损失和危害呢？ 【学生讨论】（学生讨论，各抒己见） （师总结）1、生活污水不能任意排放。2、工业上的废水、废物必须经过处理使之合乎标准再排放。3、农业上的农药、化肥必须合理施用。…… 2min （三）课外延伸