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由一个让老师哑然的回答说起 ——浅谈农村中学生的早熟言行以及应对措施 【内容摘要】： 在乡村中学校园里，早熟的言行已经不再是凤毛麟角了，而是不经意间就能碰上。从课桌上的俊男靓女的贴画到桌肚里的言情小说、明星八卦杂志；从分享电视剧观看心得到谈论某某同学的“地下情”；从课堂的传小纸条，到后操场的约会。中学校园的早熟言行让班主任头疼不已，因为这样的问题很敏感，处理不好就会伤及学生的自尊心，打击学生的进取心。所以班主任在遇到早熟言行问题时，要么回避，要么小心翼翼地去教育引导学生。 【关键词】：中学生、早熟言行、应对措施 普遍的早熟言行。 从课桌上的俊男靓女的贴画到桌肚里的言情小说、明星八卦杂志；从分享电视剧观看心得到谈论某某同学的“地下情”；从课堂的传小纸条，到后操场的约会。中学校园的早熟言行让班主任头疼不已。因为这样的问题很敏感，处理不好就会伤及学生的自尊心，打击学生的进取心。所以班主任在遇到早熟言行问题时，要么回避，要么小心翼翼地去教育引导学生。 兄弟学校的老师来我校开交流课，我去听了一节政治课，执教老师是一位五十来岁的男教师。从这位老师的导课看，他很会抓住学生的注意力，没多久，学生就进入了一种轻松的课堂学习状态。当讲到“作为”和“不作为”的知识点的时候，执教老师先请同学们了解了“作为”和“不作为”的概念，然后请学生举例子说明什么样的行为是“作为”行为，什么样的行为是“不作为”行为。学生很积极主动，纷纷举手说“骂人、打架”是“不作为”行为，见到老师问好，公交车上给老人让座位是“作为”行为，大家说了身边的很多事例，老师不停地夸奖同学们很聪明，并且鼓励学生大胆点， 不要紧张。这时候，第一排有个男生站了起来，执教老师微笑着示意他说，他大声地说：“乱搞男女关系是不作为行为！”教室的空气凝固了大约两秒后，学生大笑了起来，听课老师一脸惊讶地看着执教老师，而执教老师低了一下头，扶了一下眼镜，然后示意他坐下了，但是对他的回答，没有表扬也没有批评。后来，这节政治课的这个插曲，就被大家当成笑话，在办公室里传说。学生的班主任是一位青年女教师，对该学生的这种言行也不知是管好还是不管好，毕竟不是迟到、旷课这样的实实在在的错误。 在听一节语文课《送东阳马生序》中有这样一句话“自谓少时用心于学甚劳”，当老师读这句话的时候，有个男生说“自谓、自谓、自谓——自慰”说完自己笑了起来，他的声音虽然不大，但是讲台上的老师却听到了。我环视教室里，好像其他学生并没有注意他的这个行为。课后， 我思考了一段时间，决定不找他谈话，再观察他一段时间，看是否再有类似的言行出现。后来，在教室里，我并没有听到他有类似的言行，但是，别的老师却给我反映说他在上课时，给男生讲话，内容大体都是有关男女的事情，女生都不好意思听。该老师说，也不好意思全班学生面前批评他，于是，就让同学们安静下来认真看书为由，迫使他结束他的讲话。 在乡镇的中学生中，类似的现象还有喜欢看言情电视剧，动不动就说谁喜欢谁，谁爱谁，在联欢会上唱《温柔的慈悲》、《爱情买卖》等流行歌曲，甚至早恋，我觉得这些完全可以归为早熟的言行，对于这个敏感的问题，一般情况下，班主任不愿意过问这些事情，因为这样的事情不容易解决合理，而解决不恰当，会让问题更严重，所以班主任宁愿选择逃避。但是，无论班主任如何逃避，这类事情依然存在着，而且很普遍地存在着，它依然是班主任工作的一项内容，而且绝对地是一块硬骨头。 促使学生出现早熟言行的几大因素。 首先，从学生自身看，他们已经进入青春期。现在生活水平提高了，物质生活富足，使得很多学生提前进入了青春期。“一般认定的青春期年龄是11、12岁至17、18岁，既主要是为初中、高中年龄阶段。”“由于身体的发育与渐次成熟使得青少年开始意识到自己的性别，意识到两性差异与两性关系，关心自己的容貌举止，同时产生了与异性交往的强烈愿望。”“青少年愿意和异性交往，部分青少年形成个了一个有关异性的 ‘理想模型’并在与众多异性同学交往中将这一模型投放到特定的对象上，产生对异性的倾慕、暗恋。有的青少年会出现类似初恋的情绪体验，从内心深处倾心于某人，把对方理想化，品位着甜蜜、兴奋、紧张、羞怯、嫉妒、后悔等种种复杂情绪。”① 有些男生经常与女生发生冲突，或者拿女生的东西，或者故意碰女生一下，或者扯女生的头发，以及故意推同伴去撞女生，若来女生的臭骂，男生们却在大笑，而不是生气，这些表现就是青春期典型的表现。 其次，从社会看，各种媒体为中学生的早熟提供了有利因素。进入青春期的中学生，随着对自己和异性的了解，开始偷偷地接触有关性的书籍、图片等。目前，各种报刊杂志都毫不避讳拥抱、接吻等图片，收音机上也有一些节目，讨论两性话题，更甚者网络，上面的知识应有尽有，中学生想了解什么都可以，而中学生几乎全都能接