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病句辨析专项学习 如何对多重复句进行层次分析？ 主谓宾 定状补, 主杆枝叶分清楚. 定语位居主宾前, 谓前状语谓后补 多重复句的层次分析，关键在于首先准确划分和判定第一层次；如果第一层次前或者后，还有多重复句，就再抓准他们各自的第一层次（在整个多重复句中是第2层次）进行准确分析就行了。 如何确定第一层次呢？任何一个句子（注意是“一个”）不管它多复杂，只能表达一个完整的意思，所以完全可以用一个单句或简单复句概括。如果你能够把这个多重复句的意思，概括成一个单句或简单复句，并且弄清剩余句子和前面句子的从属关系，那么第一层就被你把握了。 诊断病句方法 语感审读法 党的方针、 路线、政策,更加在这个山村深入人心,得以正确贯彻执行。 (路线、 方针、 政策) 仿句类比法 三 .主干枝叶梳理法 近日,他们科技组通过“走出去与请进来”的合作方 式,极有效地解决了关键部位的测算和分析工作的难题。 逻辑意义分析法 无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 (“无论……还是……都”) 诊病小窍门(注意点） 1. 分类列举（看概念） 2. 并列短语（看顺序、看歧义） 3. 介词 4. 关联词 5. 否定词 6. 一面和两面 如何诊断病句 看词性，辨词义，查用词是否恰当 找主干，辨枝叶，查搭配是否得当 看结构，辨关系，查语序是否恰当 看句意，辨逻辑，查表达是否恰当 看照应，找对象，查成分是否残缺 改正病句原则 针对性原则 真实性原则 经济性原则 “不变原意，多就少改，增删换调” 增（成分残缺的） 删（成分多余的） 换（用词不当） 调（不搭配、不照应） 病句六大类型 语序不当、搭配不当、残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑 语序不当 多层定语次序不当 (领属+指示代词+数量词+动+形+ 名) +名词（中心语） 花园里的那一朵 盛开的美丽的红色的玫瑰花 多层状语次序不当 目的或条件+时间+处所+范围或频率+情态+ 对象+谓语(中心语) 为了写好老师布置的论文, 近几天 在阅览室里许多同学都 如饥似渴地阅读着。 定语和状语错位 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛引起了议论。（引起了广泛） 关联词（虚词）语次序不当 两个分句同一主语时，关联词放在主语后面； 两个分句不同主语时，关联词放在主语前面。 他们不但完成了任务，而且我们也完成了任务。（不但他们） 并列词语、短语的排列顺序不当 注意：词语的轻重、先后、大小等关系； 句子在表意上的逻辑关系。 我们认真研究听取了大家的意见。（听取研究） 分句次序不当 他不仅能用马克思主义的理论来指导自己的工作，而且还能吃透这些理论的精神实质。 我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。 （两个分句内容应互换） 搭配不当 主谓搭配不当 他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。（“教导”不能“出现”，可与“又回响在我耳边”搭配。） 动宾搭配不当 ①并列宾语中的一项与谓语不能搭配 ②语义上不相配 我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。（“改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。”） 这次活动，大大增强了干群关系。（“增强”与“关系”不搭配，可改为“密切或改善---关系”。） 3、主宾搭配不当 天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。（主语“夏天”与宾语“花园”不搭配可改为“夏天的天山”。） 4、修饰语和中心词搭配不当 ①定语和中心词搭配不当 各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。（“一支”与“歌声”不搭配，应把“歌声”改为“乐曲”。） ②状语和中心词搭配不当 四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。（“成熟”应改为“熟练”。） ③补语和中心词搭配不当 他投篮投得正确，命中率很高。（“正确”应改为“准确”。） 关联词语搭配不当 他在劳动时虽然不感到疲倦，反而越干越有劲。（“虽然”改为“不但”。） 不管工作任务这么重，我们也能完成。（“不管”改为“尽管”。） 成分残缺或赘余 主语残缺 通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认识。（滥用介词，导致主语残缺。） 谓语残缺 作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反映生活的目的。（缺少“目的”的谓语“达到”，应在“才能”后补上。） 宾语残缺 农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教会了农活。（“教会”后应加上“我们”。） 定语残缺 刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。（定语不完整。“水利”后应加“任务”。） 状语残缺 当我遇到许多困难，他总是想方设法