《社会应该更重视知识还是能力.docVIP

一．基本理论： （1）知识的积累和能力都重要，但如果非要选个更加重要的，那当然是知识。 （2）掌握知识是发展能力的基础。我们都知道对学生而言对基础知识理解的越深刻掌握的越牢固相应的技能越熟练，越有利于能力的发展。如果离开掌握知识的活动去谈发展能力，则能力就成为无源之水，无本之木，不可能有什么发展空间。可见知识比能力更重要。 （3）知识与能力之间的转化需要具备一定的条件。 知识的掌握是形成能力不可缺少的前提。知识是基础，，没有扎实的基础知识要奢谈培养能力是不可能的。扎实的知识功底是提高能力，丰富情感，形成积极态度的基础。 （4）从类型上说，知识包括事实性知识和程序性知识。事实性知识主要用来描述“是什么”或说明“为什么”程序性知识则主要用来回答怎么办或如何做后者即我们通常所理解的方法。 （5）知识是人的精神粮食,只有不断的积累知识我们的思想才不会陈腐,我们的人格才会得到更好的完善. （6）社会的进步,首先是以科学技术的发展为先导,而并非是以能力来领导的,也就是说: 知识的积累促进文明的发展! 文明的发展带动社会的进步! 社会的进步塑造更高的人格! 所以我们可以说:知识创造文明,文明推动社会,社会塑造人格. 如果没有知识的积累,一切都是空谈! （7）知识是人类在改造社会过程中经验的总和。请对方辩友不要客意的缩小知识的范围。 （8）从广泛意义上讲，任何人要想有所作为、有所建树，都离不开“学”离不开知识的积累。 随着社会的发展，人类知识的总量在不断增加。在知识激增、竞争加剧、科学技术日新月异的今天，人们要适应不断发展变化的新生活，惟一的途径就是不断的积累知识。因此， “未来的文盲，不是不识字的人，而是没有知识的人。” 这是因为，任何发明创造都是搞人家没有搞过的东西，走人家没有走过的路。谁能告诉你走哪条路呢?只有自己去摸索，去学习，去不断更新知识。 （9）能力的形成和发展离不开知识的积累，知识的积累会更好地促进能力的形成和发展，但能力又不是简单的知识积累。知识是能力转化的基础与前提，没有知识的吸收与积累，能力也就成了无源之水，无本之木。因此，知识是能力形成的基础，并能促进能力的发展；能力对知识的获得又起着一定的制约作用，能力越强，获得知识越快、越多。知识转化为能力，要通过技能、技巧这个中介，而技能、技巧是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。 二．提问问题环节： 1、我们都知道在当今世界我国的基础教育处于领先地位，这也为我国改革开放以来经济的腾飞，综合国力的快速增长创造了条件。可见知识对社会发展具有极其重要的意义。那么我想请问，如果社会不是更加注重知识，那么国家为什么要花如此大的力气去普及九年义务教育，不让一个适龄儿童辍学。 2、为什么提出了建设知识性社会学习型社会而不是建设能力型社会的方针？ 3、请问对方辩友你们的能力从何而来? 4、我们都知道，在大学里参加课余活动可以很好的锻炼我们的能力，可是为什么学校老师总是跟我们强调，要把学习放在第一位，而不是强调学生课余活动放在第一位，这难道不够清楚的表明，知识是能力的基础，有了知识，才有更好的能力。 》》对方有可能提的问题 1、有人认为知识已不重要，重要的是掌握获取知识的方法。 答：看起来似乎很先进，一定程度上却是形而上学的思维方式。忽略了知识的重要性。知识是客观事物的固有属性或内在联系在人们头脑中的一种主观反映。从类型上说，知识包括事实性知识和程序性知识。事实性知识主要用来描述“是什么”或说明“为什么”程序性知识则主要用来回答怎么办或如何做后者即我们通常所理解的方法。知识是人类进步的阶梯，没有知识就没有人类的一切。知识也是形成人的能力的阶梯或载体，没有知识，人的能力就没有必要的基础，所以无论什么时候，知识都比能力更重要。 2、对方要求解释高分低能现象 答：知识掌握与能力发展不一定同步，但知识仍是能力发展的根本。正如社会存在与社会意识的关系，社会意识具有独立性，它有时落后于社会存在，但不可否认社会存在决定社会意识。另外高分低能的现象并不具有普遍意义，我们看到更多的人由于知识牢固结构完整而对社会作出了更大的贡献。 3、对方提问你说知识更重要，那么一个人头脑中具备了解决某一问题的全部知识，就能保证这个问题得到解决吗？ 答：我承认只具备知识不能保证这个问题得到解决，但不能说明知识不重要。因为如果你不具备知识，问题就一定得不到解决。不管知识还是能力都是主观条件，我们知道一件事的成功不仅受主观因素，还受客观因素的影响。抛开客观只谈主管是没有意义的。难道一个人具备了解决某一问题的能力，这个问题就一定能得到解决吗? 4、对方提问原始时期是什么积累了知识? 答：从根本上来说，知识来源于物质。 根据马克思主义哲学原理，物质决定意识，而知识其实上