《笔墨游戏——画梅花可星星.docVIP

课题：笔墨游戏-画梅花 第一课时 授课人：可星星 1.指导思想与理论依据 在广泛的文化情境中认识美术 美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有这千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，是学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。 （2）激发学生学习美术的兴趣 兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2.教学背景分析 1.本课在【造型·表现】的学习领域的要求是：运用形、色、肌理及空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 2.《笔墨游戏——画梅花》是人民美术出版社《美术》第十册中第六课的内容。从第五册开始涉及国画内容到第十二册共十五个课题，课题内容纵向分布是有程序的，有梯度的，这个程序可以说是按绘画技法由简单到复杂，由感性到理性这个顺序排列的，课题的题目提示了我们，课题表述是水墨游戏——笔墨游戏——笔墨表现。本课作为中间的课程，让学生们进一步体会水墨的乐趣。 3.学生在之前我们已经学习过国画的内容，水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化瑰宝。本课是五年级学生进一步接触水墨画，所以本课的教学主要目的是让学生进一步体验接触水墨画，感悟水墨的特性，通过试一试、玩一玩，画一画培养学生对水墨艺术的兴趣。 教学方式与手段： 1.教学方式 （1）探究式学习。 在教师的引导下，学生欣赏、分析、总结梅花的外形，为后面的梅花绘制打下了良好的基础。 （2）自主学习。 学生通过大量的实践，自主的探索墨、水和纸之间的关系，从而能够通过自己实践的经验绘制一幅水墨小品。 2．教学手段： （1）教师准备：教师准备电脑课件（幻灯片、梅花图片、美术和艺术作品）、乐曲、板书图片、毛笔、颜料、调色板、笔洗、作业纸、吹风机。 （2）学生准备：学生准备颜料、毛笔、笔洗、调色盘、剪刀、胶水。墨汁、毛笔、水瓶、2-3张小宣纸 3.教学目标(含重、难点) 教学目标 1.知识和技能: 1、通过欣赏梅花的图片、梅花的美术、书法作品、音乐作品，使学生了解有关梅花的知识，形态特征，以及梅花特有的品格，开阔学生的眼界，培养他们的审美能力。 2.过程与方法: 运用国画技法中的中锋、侧锋、点厾等方法表现梅花。 3.情感、态度与价值观: 培养学生热爱中国传统艺术的情感，增强民族自豪感。在造型表现中，培养学生的探索精神和创新意识。 教学重点： 梅花的绘画方法，对学生进行不怕困难的思想教育。 教学难点： 了解梅花的知识，学习梅花的绘画方法。 教学流程示意(可选项) 4.教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 （1分钟） 同学们 ！你们喜欢花吗？的确姹紫嫣红、形态各异的花是大自然馈赠给我们人类最美的礼物。它不仅给我们带来了春的气息还装点着我们的生活，但是有的花不怕寒冷，就是下着雪它还开放着，这种花就不仅仅起着装饰作用，从它们身上，人们可以感受到那种不畏严寒，不屈不挠的坚强品格，你知道它是什么花吗？（同时打开课件） 喜欢 梅花 调动学生的学习兴趣。 讲授梅花的样子（3分钟） 那么你们见过梅花吗？梅花是什么样子的呢？今天老师带来了非常好看的梅花图片。你们想看吗？好！就让我们一起来领略一下梅花的风采吧。 设问：谁能说一说你看到了那几种颜色的梅花？ 谁给大家说一说梅花的基本形是那种形？ 那谁又能给大家说一说梅花的枝干有什么特点？ 学生一边说一边板书： 颜色：——黄色、白色、黄色、粉色 花形：——圆 枝干：——坚硬挺直 教师：你们说梅花漂亮吗？ 教师：那么经过艺术家的手，梅花会变得更加生动美丽，不信我们就一同欣赏一下。（课件书法、篆刻、工艺品、字画） 教师：除了欣赏看到的艺术作品外你还知道各类艺术家、诗人采用过那些不同的艺术手法来赞美过梅花呢？ 教师：你们还记得吗？ 教师：你记得真牢！还有王冕、陆游、李商隐、白居易、还有许多伟人也写过赞美它的诗。诗人、伟