《小学六年级作文教学.docVIP

九华山小学2014年上学期作文教学计划 学生基本情况： 本班共有33个学生，大部分学生能恰当描述人物语言行动心理活动等。对文中主人物为动物的作文，想象力似乎较丰富，其它作文的想象力一般。学生的作文普遍存在的问题是：描写不具体。学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语言混淆的情况。 教材内容： 本期共有七篇作文，主要通过学生们的亲身经历或自主观察来完成本册作文练习，引导学生关注生活，并用自己的笔表达对生活的认识和感受。 训练目标： 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能根据表达需要，使用常用的标点符号。 4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 训练重点： 1、加强学生自主拟题作文的练习。 2、改进作文的批改和讲评。 3、调动学生观察思考和练笔的积极性。 执教时间 年 月 日 累计 节 课 题 作文一 记一位印象深刻的老师 课型 新授 导学目标 让学生通过具体的情景来学习知道，写人时要通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理等方面的描写来表现人物性格，学习写人的方法； 培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯； 引导学生会抓住特点写印象深刻的人。 教学重点 引导学生学会怎样将给自己留下深刻印象的人写好，并能恰当的运用描写人物的方法。 教学难点 引导学生学会怎样将给自己留下深刻印象的人写好，并能恰当的运用描写人物的方法。 教 学 程 序 教学调控 导入： 大家觉得老师今天的衣着与以往有什么不同吗？（请学生用自己的语言描述）请你猜猜是为什么？（小声地讨论，请代表发表看法） 如果大家仔细观察班级的氛围就会知道原因，老师今天之所以穿得这么正式，是因为老师要对听课的你们和老师表示尊重。所以，同学们，你们觉得老师是个什么样的人呢？（会尊重别人的人） 那么，这就是老师通过这件事给大家留下的印象。今天我们就来学一学如何写一个印象深刻的人？ 二、小组讨论，口语交际 1、请同学们分小组讨论，交流今天发生在老师身上的这件事，通过这件事老师给你留下了怎样的印象？ 要求：（1）说具体 （2）说完整 （3）说感受 2、学生互相评价。 3、大家描述中的老师令人印象深刻。请你说说应该从哪些方面描述一个令人印象深刻的人呢？ （1）人物的外貌描写 （2）人物的动作描写 （3）人物的语言描写 （4）人物的神态描写 （5）人物的心理描写 提示：描写一位令人印象深刻的人就应该抓住这些内容来写。 4、写作游戏：请你抓住以上的一处或几处特征来表现一个人，读出来请同学猜一猜他的性格或职业。 三、领悟“深刻”，加强表达 1、请听老师这样的描述，思考：这两句话是如何描写人物的？ （1）楚王看了看他，说：“难道齐国没有人了吗？” （2）楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？” 2、请你说一说哪一句给人留下的印象更深刻？为什么？ 提示：虽然同样运用了语言和动作的描写，但第二句有更细致、更具体的描写，因此，表现力要强于第一句。 3、请你整理思路，在描述你刚才所描写的人物的基础上，抓住一到两处进行具体、细致的描写。 明确目标：给人留下深刻的印象，展现人物性格特征。 4、小组练习，写在小练笔本上。滞后，推举小组内认为最好的，读一读，全班交流。 四、明确目标，书面表达 1、经过刚才的一番讨论和练习，同学们知道该如何写一个令人印象深刻的人吗？ 2、学生归纳，教师总结 （1）通过一件或几件事来展现人物性格特征； （2）表现人物形象有多种方法； 注意：写人之前先立意，即明确你要写他的什么特征？ 选取典型事例，详略得当 丰富自己的语言，要表达真实情感 3、，学习写作方法，完成写作任务：写一位令你印象深刻的人（500字左右） 五、布置作业：修改并完成作文。 六、板书： 写作：记一个印象深刻的人 外貌描写 动作描写 一件或几件事——印象深刻 语言描写 具体、细致描写