江苏省高中化学 专题4 专题优化总结课件 苏教版必修1.pptVIP

氮元素单质及其化合物 1．涉及含氮化合物的题目在高考中出现率极高,尤其是NOx对环境和人体健康的影响, NH3、铵盐、硝酸的性质几乎年年出现。上述内容一般以选择题、填空题和框图题等形式进行考查。 * 2. 学习氮的化合物中存在的误区 在学习氮的化合物的过程中，往往只注意一些规律性的东西，而忽略了其中的特殊性，从而导致思维认识误区。 误区一　 氮气的化学性质不活泼，故氮元素是不活泼的非金属元素。 辨析：判断元素非金属性的强弱可以从其气态氢化物的稳定性、 * 最高价氧化物对应的水化物的酸性强弱等方面进行。常温下氨很稳定，不易分解(或者硝酸是强酸)，故氮元素是活泼的非金属元素。 误区二　 氨水中含量最多的粒子是NH3分子;氨水中溶质的浓度越大，则溶液的密度也越大。 * * * * * 某兴趣小组用下图所示装置探究氨的催化氧化： (1)氨催化氧化的化学方程式为 ___________________________。 例3 * (2)为保证在装置4中观察到红棕色气体，装置3应装入________；若取消3，在4中仅观察到大量白烟，原因是________________。 (3)为实现氨催化氧化，也可用装置5替换装置_____________(填装置代号)；化合物X为 ____________(只写一种)，Na2O2的作用是____________________________________。 * 【解析】本题是一道综合性较强的实验题。氨的催化氧化，首先要制备NH3和O2，可得出装置1的作用：制备NH3和O2。在装置2中NH3和O2在催化剂、加热条件下，反应生成NO和H2O。 (2)利用装置3除去H2O与NH3，在装置4中NO被氧化为NO2。若取消装置3，在装置4中NO与O2反应生成NO2， * NO2与水反应生成HNO3，NH3与HNO3反应生成了NH4NO3。 (3)装置5是制备NH3和O2。 * 巩固练习 3．下列各项叙述正确的是(双选)(　　) A.浓硝酸中滴入紫色石蕊试液，微热，溶液先变红，后褪色 B.Al(OH)3与浓硝酸反应表现了浓硝酸的酸性 C．FeO与浓硝酸反应属于复分解反应 D.单质炭和浓硝酸加热，生成的气体为CO2和NO的混合物 * 解析：选AB。浓硝酸的特性是强氧化性和不稳定性，根据硝酸的通性和特性逐项分析进行判断。浓硝酸具有强氧化性，表现在能使石蕊试液褪色，能与金属单质、非金属单质反应,能与还原性离子如Fe2＋等反应.硝酸的酸性表现在能使石蕊试液变红，能与碱、碱性氧化物反应生成盐和水。A项表现了浓硝酸的酸性和强氧化性； * B项是中和反应，只表现硝酸的酸性；C项应是氧化还原反应，FeO被氧化；D项，生成的气体为CO2和NO2。 4．对实验Ⅰ～Ⅳ的实验现象预测正确的是(双选)(　　) * * A．实验Ⅰ：液体分层，下层呈无色 B．实验Ⅱ：烧杯中先出现白色沉淀，后溶解 C．实验Ⅲ：试管中溶液颜色变为血红色 D．实验Ⅳ：放置一段时间后，饱和CuSO4溶液中出现蓝色晶体 * 解析：选CD。A项，CCl4的密度比水大，上层为水层，呈无色，下层为CCl4层，呈紫红 色；B项，Al(OH)3不能溶于弱碱；C项， Fe3＋和SCN－结合成Fe(SCN)3，而显血红色; D项，CaO不断吸收试管中的水蒸气，导致CuSO4从溶液中结晶，生成CuSO4·5H2O。 * 5．某研究性学习小组的一个课题是“NO2 能否支持木条的燃烧”。由于实验室中没有现成的NO2气体，该小组的同学设计了两个方案，方案一如图甲所示，方案二如图乙所 示。请回答下列问题。 * * (1)方案一：实验开始后木条上的火星逐渐熄灭,有的同学得出“NO2不能支持木条燃烧”的结论。你认为这一结论是否正确？ ________ (填“正确”或“不正确”)；理由是_____________________________。 (2)硝酸铜固体加热分解的产物有氧化铜、二氧化氮和氧气，该反应的化学方程式是 ___________________________________。 * (3)方案二：当集气瓶中充满红棕色气体时，木条复燃了，有的同学得出“NO2能支持木条燃烧”的结论.你认为这一结论是否正确？________(填“正确”或“不正确”)；理由是______________________________。 (4)为了更直接说明“NO2能否支持木条燃烧”这一问题，请你重新设计一个简单的实验方案，简述实验原理和主要操作__________。 * * (3)方案二的产物中存在O2，且NO2和O2的比例接近于空气中N2和O2的比例，木条在空气中不能复燃，而在NO2和O2的混合气体中可以复燃，说明起作用的是NO2。