《结业作品李应.docVIP

PBA结业作业 作者信息 姓名 李应 联系电话 所教学科 语 文 所教学段 初中语文 电子邮件 382910703@ 单位名称 老新镇徐李初级中学 一、项目学习实践的准备情况（模块1后完成） 在模块1中，您已经学习了传统教学与项目学习的区别，如果把项目学习运用到您的课堂中，您准备好了吗？试着花点时间评估一下您准备好的项目单元计划，下面的表格给您提供评估的框架，可能还需要参考项目特点检查清单来帮助您深入的思考。 表格空白处第一行，请描述一下您的项目在学生角色、结构等方面的现状；在空白处第二行，请描述一下，如果在您的课堂中实施项目学习，还需要改变或者改善的方面。 成人与学生的角色 项目结构 学习经历 注释 您当前的项目单元 传统的教学太过于死板，老师在课堂中将知识像“填鸭子”般的塞给学生，老师教得很累；学生在课堂只是被动地接受知识，学习积极性不高。 项目学习充分发挥了老师的引导作用，体现了学生在学习中“主人翁”的地位，改进了老师的教学效果，提高学生的学习积极性，把老师学生从死板、困惑的传统教学中解救出来。 我教授的与贬官相关的唐宋游记游记散文，以往都是以满堂灌的形式传授给学生，教师教得辛苦，学生学起来也很乏味，我将会以“加入小组学习”的方法进行教学。但操作过程出现了一些问题：部分同学的技术不过关，所以我将在此基础上我会继续改进，我把“将技术整合在课堂学习中”融入在教学里，让学生更好地进行项目学习。 需要改善的方面 学生是学习过程的中心。 1、学生以小组合作的方式，借助工具书，借助相关资料，以及网络资源，读懂浅显的唐宋散文。在理解的基础上进行背诵竞赛。 2、学生分组合作，通过书籍或通过网络查找古代文化常识，查找古代几个有代表性的朝代的官位类别以及相关的做官“升官、贬官“的文化。 项目关注的学习目标应该与课程标准一致。 学习目标： “诗歌与散文”部分的语文课程目标中第三条：“借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文(与附录一所建议的古诗文程度相当)，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。”项目的重要推动力是课程框架问题。 基本问题：举行一个辩论赛单元问题：“当今社会还需要古人这种心胸阔达、积极乐观的处世态度吗？这是积极向上的态度，还是固步自封、自我欺骗的态度？” 项目涉及的任务和活动，要在一定的时间内举行。 项目持续 4 周 项目学习与真实世界联系。 “诗歌与散文”部分的语文课程目标中第二条：“阅读?占今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。”学生通过出版物、陈述、展示成果、表演来证明学到的知识和技能。 学生以小组合作方式深入学习唐宋散文单元里的文章，体会、探讨古代文人“怀才不遇却心胸阔达、积极乐观的处世态度”。以历史的眼光和当代的观念评判古代文人的这种态度，然后举行一个辩论赛：“当今社会还需要古人这种心胸阔达、积极乐观的处世态度吗？这是积极向上的态度，还是固步自封、自我欺骗的态度？” 二、单元教学基础（模块2后完成） 单元标题 唐宋游记散文的学习 单元概述 研究古代文人的“贬官文化”，通过上网查资料，做网站等方法完成项目学习，以PPT的形式展示自己的学习成果。 改进有关“贬官文化”的项目学习 所需课时数 2周，每周2课时 针对本单元的课程标准 “诗歌与散文”部分的语文课程目标中第五条：“尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。” 学生在学习《岳阳楼记》基础上，于辩论会之后组织一个写读后感的作文比赛。以班刊的形式展示成果，另外设计一个专门的网页让师生交流体会。 所强调的21世纪技能 自主学习能力、合作技能 学生学习目标 （1）学会主动学习，自主借助工具书和网络资源，理解词句含义，读懂文章内容。 （2）理解作品的思想内涵，体会作者身处逆境却旷达乐观的人生态度。 （3）能通过以小组合作的方式，借助书籍和网络了解中作古代文化常识，查找收集古代几个有代表性的朝代的官位类别以及相关的做官“升官、贬官“的规则。 （4）学会媒体技术技能，学会PPT的制作，把搜集到的“做官”的文化常识做成幻灯片，并在班内展示。学会网站的制作，把学生创作的散文作品比赛中放在网站中让师生交流体会。 （5）学会用批判性思维评价，以历史的眼光和当代的观念评判古代文人作者身处逆境却旷达乐观的人生态度。 （6）学会沟通与合作的能力，以小组为单位，通过辩论“当今社会还需要古人这种心胸阔达、积极乐观的处世态度吗？”得出结论。 （7）掌握评价方法方法，针对自己的项目学习进行评价。 课程框架