《数学函数教学中信息技术的应用.docVIP

数学函数教学中信息技术的应用 吉林市吉化新吉林实验学校(132021) 王立田 [摘要]：在数学教学活动中信息技术的应用要力求简明、生动、直观、逻辑严密、有趣味。在教材的很多章节，深入挖掘并运用信息技术手段充分为数学教学提供服务和强有力的支持，从而非常好地提高教学效率，又会产生良好的教学效果。例如：在正比例函数、一次函数、反比例函数、二次函数、矩形的性质等等许多内容的教学中充分发挥信息技术的强大作用为教学服务。造就一个师生共同在动手、动脑子、操作中感悟、体验每个函数概念，领会其性质，并透彻了解它们之间的内在联系。 [关键词]：反比例函数、一次函数、二次函数、几何画板4.05、信息技术 《国家新课程标准（数学）》指出“一切有条件和能够创造条件的学校，都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源，积极组织教师开发课件。要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解 数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野；为一些有需要的学生提供个体学习的机会，以便于教师为特殊需要的学生提供帮助；为偏远地区的学生提供教学指导和智力资源，更有效地吸引和帮助学生的数学学习。4.05》做出反比例函数的图像，并进一步研究其性质，可以 ①运用画板中的“线工具”和“文本工具”做出如下内容： ②用“文本工具”写出相应的y值，填入对应的格中。 ③用“选择工具”选中上面相应的八个y值，点“编辑”菜单中“操作类按钮”的“隐藏\显示”，这时编辑区出现 “隐藏对象” 按钮，右键单击“隐藏对象” 按钮设置其“属性”中“标签”选项卡中的“标签”填写为“列表”两个字，再设置“样式”；按钮颜色。 ④左键单击“列表”按钮，隐藏相应的八个y值，再单击则显示。 ⑤左键单击“图表”菜单\“定义坐标系”；再单击“图表”菜单\“隐藏网格”；选中定义好的直角坐标系，单击“显示”菜单\“线型”\“粗线”；单击“图表”菜单\“绘制点”，在直角坐标状态下，填一对x、y的数值后，单击“绘制”，最后单击“完成”；选中这八个点，类似③编辑“描点”按钮。如图： ⑥选中x轴，单击“构造”菜单\“轴上的点”；选中刚建的点，单击“度量”菜单\“横坐标”编辑区出现此点的横坐标值；单击“度量”菜单\“计算”，依次输入“4”、除号、刚才的横坐标值，点“确定”，这时编辑区出现一个新的数值；再依次选中前面的横坐标值、上面新的数值，单击“图表”菜单\“绘制点”，拖动x轴上的点，则刚绘制的点将随之移动；选中刚绘制的点，单击“显示”菜单\“追踪绘制的点”，此时拖动x轴上的点，则刚绘制的点将随之移动并留下踪迹；选中x轴上的点，单击“编辑”菜单\“操作类按钮”\“动画”，在弹出的属性对话框中，“动画”选项卡“方向”选“向前”及“只播放一次”前加对号且恰当选择“速度”，还在此属性对话框中“标签”选项卡中的“标签”填写为“连线”并设置适当“样式”，最后单击“确定” 。单击“连线”将逐渐画出曲线。如图： ⑦选中⑥的横轴上的点、绘制的点，单击“构造”\“轨迹”，便得到了真正的双曲线，即反比例函数的图像。 还可以进一步深入而直观地研究反比例函数图像的性质。既可以由按钮来控制K值钻研它的性质，又可以通过拖动K点来观察图像的变化从而得出反比例函数的性质。 二、利用《几何画板4.05》做出正比例函数、一次函数的图像，并进一步研究其性质。下面先谈一次函数： 单击“图表”菜单\“定义坐标系”；再单击“图表”菜单\“隐藏网格”； 同时左键选中X轴和Y轴，点“构造”菜单中的“对象上的点”，这样X轴上和Y轴上各有一个自由点A、B； 同时选中A、B两点，单击“构造”菜单中的“直线”，两个点就决定了一条直线AB，即一次函数的图像； 选中的直线AB，单击“度量”菜单中的“方程”，则显现直线AB的解析式； 选用工具箱中的“文本工具”，左键双击直线AB，弹出“直线j的属性”对话框，在“标签”项输入“直线AB”，对于“显示标签”、“在自定义工具中使用标签”两个复选项都不必选取，单击确定； 可以同时选中点A、点B、直线AB解析式，按组合键“Alt + 〉”或“Alt +〈”来调节文本的大小； 也可以选中直线AB的解析式，通过“显示”菜单中的“颜色”或“文本”调节其字体和颜色； 运用工具箱中的“文本工具”左键双击A点或B点，在弹出的“点的属性”对话框中“标签”项，选中“显示标签”，在“样式”按钮中设置点标签的字体、颜色、大小； 用“文本工具”单击一个对象，不管是点、直线等等，都在显示其标签或隐藏其标签，这两者中切换；第八、九条都可以在“显示”菜单中完成；如图： ⑩⑩若用鼠标左键拖动点A或B或直线AB，则直线AB及其解析式相应会发生变化；只拖动点A从而发现自变量x的系数分别为