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《PEP7 Unit2 Revision》评课稿 《PEP7 Unit2 Revision》评课稿 　　今天听了陈**老师执教的PEP2 unit2 的复习课，感受颇深，陈老师简洁的课件，连贯的教学设计，从单词到句，到对话，再到篇章，从易到难，层次分明，有的放矢。充分展示了吴老师在课堂教学中丰厚的教学功底和较高超的教学艺术，力求创设和谐、愉快的交际氛围，从而把英语教学过和变成语言的交际过程。 　　具体地说，本课教学主要有以下几个闪光点： 　　1、 目的明确、设计巧妙 　　第二单元主要是讲交通工具，交通规则和学生通过学习能够正确理解how do you come/go to…?并能在情境中运用。陈教师很清楚地认识到这节课重点是什么，知识难易程度如何，在复习了by plane，by bus, by bike等词汇后马上呈现重点句子how do you come/go to…?并巧妙地利用板书区别COME 和GO 的区别，这样也是本课一大亮点。 　　2、注意实际语言运用能力 　　在教学过程中，陈老师注意语言形式与语言意义有机结合，着力在具体语境中对学生进行语用能力的培养。针对本课的主题，陈老师总是联系学生的实际情况，比如在交通工具的操练上，先让学生猜陈老师怎么到学校，再让同桌之间对话，how do you come/go to…?切合实际，对话不突兀。 　　3、课堂教学内容充实而富有趣味 　　成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是力求以学生的兴趣为背景。吴老师用Chenjie 和sarah将要去看电影，路上遇到闯红的的luming引起了学生的共鸣。顺利的从对话过度的篇章的输出，把整个教学气氛推向高潮。 　　4、形成性评价合理而有效 　　陈老师用了个人和小组比赛相结合的评价方式，受到了学生的欢迎。“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人。 　　总的来说，整堂课环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了知识。通过开展教师听课评课活动，我们互相学习，取长补短，提高了教学业务水平，为我们提高教学质量打下了坚实的基础。 　　nbsp;nbsp; 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是