关于安全教育工作随笔 向校园欺凌亮红灯_0.doc

关于安全教育工作随笔 向校园欺凌亮红灯 昨天跟一位朋友聊天，聊到了校园暴力这个话题。今年3月份，在四川师范大学发生了一起恶性学生杀人事件。行凶者滕某与被害者卢某是川师大音乐系的同学，住在同一个宿舍，而且还是老乡，因为卢某在宿舍唱歌影响其他人的休息，滕某与其发生了冲突，并事后购买凶器以极其残忍的手段将其杀害。滕某已被警方逮捕，受到了应用的惩罚。两个正值青春的，充满活力的生命就这样消失了。大家肯定都会觉得不可思议，就因为唱歌这一件芝麻大的小事就把人给杀了，这也太难以理解了。是的，唱歌只是一件小事，不足以促成人犯罪，所以，在滕某的背后一定有其强大的不同寻常的成长经历在起着更加重要的作用，虽然我们现在还不知道是什么。 从2004年轰动一时的马加爵事件开始，校园暴力逐渐进入了大家的视线，近几年，校园暴力事件频频发生，也引起了社会各界的广泛关注。 校园暴力也叫校园欺凌，校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等。校园欺凌在中小学的表现形式有两种，一种以暴力行为为表现，一种以言语攻击为表现。我们往常所认为和了解的以暴力行为式的校园欺凌比较多，往往会忽略言语式的欺凌，而这种欺凌又恰恰是校园欺凌的主要表现形式。 言语欺凌之一就是起外号，起外号在中小学校园特别普遍，我们的惯常思维是起外号很正常，不过是小孩子之间的一个小插曲而已，所以面对被起外号同学的求助，我们往往是安慰了之，或是开解学生让其转换思维试着接受。我们觉得起外号可能是一件小事，但对于被起外号的同学来说，这就是人身攻击、人身伤害。所以，对于老师来说，这些比较隐蔽的，难以发现的校园欺凌更需要引起我们的重视。我们需要给学生以正确的引导，避免这种事情的发生。 首先，我觉得我们有必要让学生认识到，当他们的行为和言语给别人带来不舒服的感觉了，对别人产生伤害了，就应该立刻停止这种行为和言语，学会充分尊重另一个生命个体。其次，我们要让所有同学学会自我保护，要敢于说出自己的感受，甚至有的时候可以采取正当防卫措施。最后，我们要让孩子学会正确的情绪表达，同时让每一个孩子都能够获得对生命的尊重，只有感受到了尊重，他们才会知道如何去尊重别人。 校园欺凌，在事件本身的背后必定隐藏着关于家庭、心理的多重因素，因此，对于校园欺凌事件的解决应多管齐下，共同努力。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的