小学生数学作业展评小结_0.doc

小学生数学作业展评小结 数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。12月1日，我校组织了数学作业展评。 一、 本次作业展评体现出有以下优点： 1、通过检查，大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。学生作业封面整洁，学生作业书写规范，格式合理，教师批改规范并能赶上进度。 2、参观过程中老师带领学生，共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。 3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。一三班老师不但用“优”还用笑脸、小星星、“你真棒”等批改形式。有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。 4、在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批，作业量适中。 5、展评后，都有总结。多数班级还对学生进行发奖鼓励。 二、存在的问题： 1、同一班级的作业质量差别有的较大，较差的作业次数不够，书写不公整脏乱严重，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。 2、翻抄书本习题的多，计算类的题较多，应用类的题少。 3、作业评价形式单一，学生已经习惯了优良等级，笑脸等评价方式，已经不能激发孩子内心规范作业书写的积极性。 三、今后改进的方向： 1、严格采取分层作业，基础差的学生只做基础题，要求按完成，书写要工整干净，有错必究，布置作业适量。 2、对“优秀”的作业进行再“展览”，总结优点，并让优秀作业者谈谈自己的经验。一定程度上也激励了学生规范书写的积极性。 3、尽可能让学生对自己设计作业，创编性作业，如：“我的作业我设计”、“前置性作业”等等。 从作业检查来看，老师们很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望我们能改进不足。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地坪（或地下室地坪