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教育随笔：愿他自然生长，不紧不慢！ 教育随笔：愿他自然生长，不紧不慢！ 　　近来一段时间，被家长的各种关于幼小衔接问题烦的头昏脑涨，有的家长嫌我们进度慢，开学已有两个月了，还是不见学了多少东西，也对作业少有很大意见（可现在已经是每天都有作业带回家了，要么是语言类，要么是数学类，周末作业量更多，语言、数学都有），尽管我们的作业量已经足够了，家长们还是杞人忧天，怕孩子的作业不够，怕跟小学衔接不上，于是小小肩膀负重累累。但于此同时，有另一部分家长，思想开明，认为学前期的孩子就应该珍惜为期不长的童年时光，就应该快快乐乐的度过幼儿园的时光，不应该给他们太大的压力，别让他们现在开始就产生厌学情绪。书本上的知识对于现在的他们来说并没有这么的重要，文明礼貌，习惯的养成才是事实需要的，必不可少的。 　　相对而言，我比较赞同后者的思想观念，学前期的孩子最重要的是习惯的养成，养成良好的生活习惯，学习习惯为以后的学习、生活打下良好的基础，很多人担心孩子上小学之后，会被突如其来的作业压得喘不过气来，事实上并不是这样的，犹如双生子爬梯实验所说的那样，孩子只有到达一定的年纪，所得到的训练才会事半功倍，同样的道理，只有孩子上了小学，接触小学的内容，才是符合孩子身心发展规律的，否则才是付出了精力得不到想要的效果，还把孩子的童年压榨的所剩无几，这并不是我们想要看见的，我相信没有哪一个家长愿意看见他的孩子每天被学业所累，愁眉紧锁。 　　愿他自然生长，不紧不慢，闲适自在！ 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，我改变了计算的顺序，我把定额的后一章节提前了，。在计算中我依然遇到了好多问题，我先在百度上了解搜索，能自己解决的就自己解决。实在是搞不懂的，没处查询的在问师傅。由于师傅工作比较忙，我把自己与道德问题先记录下来，等师傅空一点或者问题有点多了再请教师傅，有的问题在自己的摸索中自己就解决了。这样靠自己解决的问题在脑海里的印象总是比较深刻的。有时候我总是不愿意去问，想自己解决，但是这样自己解决要花很多时间，有时很多时间花下去了却还是求不出结果。这是让我最纠结的地方，我认为自己解决印象会比较深刻，但相对而言花的时间就要多出好多。第四周周记砌筑工程的工程量要计算基础和上部结构。基础与上部结构同一材料时，以设计室内地坪（或地下室地坪）为界，以上为墙身，以下为基础。 不同材料时，位于设计室内地坪正负300mm以内时，以不同材料为分界线；位于室内地坪正负300mm以外时，以设计室内地坪为分界线。 石墙：外墙以设计室外地坪为界，内墙以设计室内地坪为界线，以上为墙身，以下为基础。砖、石围墙：以设计室外地坪为分界线，以上为墙身，以下为基础。在计算工程量是要先分清基础和上部结构，以便计算时因分不清而造成的错误。基础的种类有好多，计算规则也大多不同，构成